智慧教室建设与应用研究：创客式个人学习模式

在智慧教室环境下，利用学习分析技术和大数据对学习者的个人能力、学习进度，以及学习阶段等进行分析、评价，形成个性化的智慧个人学习空间，促进学习者进行个人学习。

（1）自助式个人学习模式。

该模式是指学习者在学习过程中根据个性偏好，自主选择学习资源、工具和服务，具有个性化、自主化、自助化等特征。学习者获取学习资源如同在“资源超市”中获取丰富的“物品”一样，具有极强的自助性，可以按需采购学习“物品”，获取个性化的资源；教师如同“导购”，为学习者提供学习引导和咨询服务，帮助学习者快速、准确地获取所需资源。

（2）探究式个人学习模式。(www.xing528.com)

该模式打破了传统的静态、文本形式的探究式学习，通过虚拟仿真技术创设学习场景，利用3D打印、全息投影探究内容形成可视化场景，以及呈现立体化、动态化和虚拟化的仿真场景。通过思维导图等工具支持学习者进行个性化思维探究，教师与学生利用在线思维导图进行即时沟通，并对学生在探究过程中所遇到的难题进行远程指导。

（3）创客式个人学习模式。

创客是一类将创意作为自己核心能力的人。可视化设计及3D打印技术的成熟使“创客”学习成为可能。每个学习者都是创客，都能够利用智慧环境进行个性化的创造性学习。该模式要求学习者大胆突破“舒适区”，敢于尝试不同风格、不同领域的学习内容，培养学习的发散思维、逆向思维、批判性思维和创造能力。学习者在理论知识的探究学习基础上，运用3D打印技术制作出各种创意产品，而虚拟仿真技术可提供学习者进行多次、反复虚拟场景的尝试设计，并最终形成自己最满意的创意产品。通过创客式个人学习，学习者不仅可以轻松地获取理论知识，还能够真实体验并亲自制作产品，极大地增强了学习者的实践技能和创造力。