智慧教室建设与应用研究：测验在教学评价中的重要性

以发展性评价观为主导的教学评价改革并不排斥测验，测验依然是教学评价的一种重要方式。测验的主要目的是了解学生认知目标的完成程度，这种有计划、有组织地收集资料的工具一直被人们所重视。

（1）教学过程中的测验。

在学校教学过程中，测验一般包括入门技能测验、前测、练习测验和后测等类型。

入门技能测验是开始教学前为了评价学生对预备技能的掌握情况而进行的测验。它主要看学生是否具备学习本阶段所学内容的条件，诊断出知识漏洞和能力缺陷。根据情况决定其教学方案或分班原则，以保障今后教学的有效进行。

前测在教学开始之前实施，目的是要确定学生是否已事先部分或全部掌握了教学中要教的知识和技能。如果所有知识和技能都已经掌握，那么教学没有必要进行了。如果只掌握了部分知识和技能，那么前测数据就可以使教师更有效地设计教学。对于学生已经掌握的知识和技能只做一些复习或简单的提醒即可，而将大量的时间花在对其他知识和技能的教学上。(https://www.xing528.com)

练习测验的目的是在教学中为学生提供主动参与的机会。练习测验使学生能练习所学的新知识和新技能，对自己的理解程度和技能水平做自我判断。教师可以根据学生的练习测验情况，提供指导反馈，并控制教学进度。

后测通常在单元教学或学期教学结束后进行，以阶段目标或学期总目标为依据。后测可以用来评价学生的表现，给出学生完成课程应得到的学业成绩。

（2）测试题的设计。

测试题通常有主观性试题和客观性试题两种形式。主观性试题通过回答的形式，让被试者描述事件发生的过程，列举事实，讨论问题的性质，对比或比较事物的异同，揭示因果关系，表达某种观点，总结某种经验或运用所学的知识去讨论、评价某种现象等。客观性试题包括选择题、是非题、填空题、排序题、匹配题等，通常由被试者从备选答案中选择一个正确答案，在评分上比较客观。