从去年全国统计的数字知道，全国中等职业学校（含中专、中师、职中、成人中专、技工学校）招生总数比1998年减少70万人左右。部分地区中职在校生数与普高在校生数从6∶4下降到5∶5乃至4∶6，滑坡的速度之快前所未有。究其原因可归纳为如下十方面：
1、经济结构的调整；国有大中型企业改组建制，员工下岗，使就业岗位减少，使本来明确为生产一线培养懂技术的劳动者的中职学校毕业生分配就业遇到严峻的挑战，学生就业困难。
2、独生子女的父母对子女受教育程度要求提高，家长望子成龙成凤，并带有一种“补偿心态”，希望子女读大学，读好书。
3、社会用人单位对人才录用学历层次不断提高。哪怕一些操作型的技术工种也片面强调要大专毕业以上，对中职学校压力加大。
4、中等职教与高等职教之间未有很好衔接。本来高校扩招主要是增加职业教育类的专业，但各地却人为地设置招生比例，广东去年把扩招的指标15%留给中职毕业生，而85%却留给普高毕业生。某些省更甚，只留给中职毕业生3%的扩招指标，97%全拨给普通高中毕业生，使大部分的中职毕业生难有继续深造的机会，未能体现受教育机会平等。
5、中职学校相当部分规模不够，相当多学校在校生只有200～400人之间，再加上教育质量不高，去年不少中职学校宁愿放弃而改办普通高中。
6、师资学历达标不高，广东只有45.4%，全国水平更低，且这一达标也是有折扣的，高级工和技师水平的指导教师不多。难以适应构建“立交桥”式的人才培养目标。(www.xing528.com)
7、相当多的中职学校没有统一的教研，教材的处理各自为政，有部分教得多少算多少。学校既无升学压力，又无社会评价压力，教学改革动力不够。
8、中职本应掌握最新技术，为社会输送高素质人才。但由于设备更新资金来源不足，相当多中职学校设备还是50～60年代老设备，不可能培养出适合社会经济需要的一流实用人才。
9、目前我国中职学校仍受行业割据，互相争生源，资源没有充分互补利用，专业设置没有协调统筹，重复投入，重复设置，彼此削弱实力。
10、去年6月份第三次全教会本来主题是：全面推进素质教育的实施，其中……积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育。相当多地方却为了简单迎合社会和家长的心理，一味扩招普通高中，实际是对中央精神的误解，也人为地给急剧升温的“普高热”推波助澜。
这样使中职学校加速滑坡就不足为怪了！
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