试卷讲评课中的四步法

在长期的教学实践中，一些教师总结出试卷讲评课中的“四步法”（解读考情、剖析错题、总结思路、学会迁移）课型。这是一种极具操作性的实用课型，值得广大教师在试卷讲评课上借鉴。下面，我们重点介绍其功能、要求及步骤。

一、“四步法”课型的三大功能

“四步法”课型的第一个功能是注重反馈。这里所说的反馈是指师生之间的双向反馈。比如，教师要向学生反馈考试分数、出题思路、解题思路，学生要向教师反馈出错原因、知识缺陷、技能缺陷。通过师生之间的双向反馈，师生就能了解教学的现状及其存在的不足。在此基础上，学生可以总结成功经验、吸取失败教训，教师也可以明确自身教学的优劣得失并采取相应的策略予以调整、完善。

“四步法”课型的第二个功能是注重纠错。从某种意义上说，试卷讲评课的重点就是查漏补缺，通过纠正试卷中出现的错误来巩固所学的知识和技能。教师在实际讲评中，针对试卷中反映出来的薄弱环节和典型错误，寻找相应的补救对策。在此基础上，还要从正面总结出题思路、解题思路。与其他课型相比，试卷讲评课在纠错问题上是极具优势和效率的。

“四步法”课型的第三个功能是注重迁移。试卷讲评不能就题论题，而应就题论理。这实质上是一个知识迁移、技能迁移的问题。教师引导学生通过分析一道典型的题目，来掌握该类题型的解题技巧。这就是我们通常所说的举一反三、闻一知十，反映了学生的聪明程度。与此用时，这种思维方式也必将对学生的未来发展产生巨大的促进作用。

二、“四步法”课型的四大要求

“四步法”课型的第一个要求是统筹分析。教师在试卷讲评课之前，一定要准确、全面地把握学情与考情，避免讲评时无的放矢。教师只有统筹分析学情与考情，才能找准试卷讲评课的重点、难点与疑点。有了这种针对性，实际讲评时才能得心应手、游刃有余。

“四步法”课型的第二个要求是相机点拨。即使是学优生，也会在试卷中暴露出各种缺陷与不足。至于中等生和学差生，他们出错的地方就更多了。因此，如何面对和解决学生的错误就成了试卷讲评课的核心问题。总体而言，教师应当善加启发、巧用点拨，引导学生逐步领悟每一类题型的解题思路。

“四步法”课型的第三个要求是反思探究。试卷讲评课切忌教师“满堂灌”，从头到尾一讲了之。教师要引导学生对试卷中暴露的问题进行反思，发现问题、分析原因、寻找对策。在这个过程中，教师应当引导学生自主观察、自主纠错、自主总结。当然，这里所说的反思探究也包括教师自身。

“四步法”课型的第四个要求是拓展延伸。教师可以引导学生建立一个属于自己的错题档案。在这个错题档案中，既有学生曾经做错过的题目，也有解题思路与正确答案，还有对同类题型的深入剖析。对于学优生，教师还可以进行有针对性的强化训练，引导他们站在出题人的高度去审视每一道经典题目。

三、“四步法”课型的四大步骤

第一步：解读考情(www.xing528.com)

教师方面：简明扼要地介绍本次考试的总体成绩及其分布情况，表彰成绩优异的学生，称赞进步明显的学生，鼓励分数偏低的学生。详细解说试卷的命题意图，指出考查的知识点、技能点及题型类别、题型难度。引导学生分析失分点及失分原因，并调整不良的心态与学习方法。

学生方面：了解自己在本次考试中的成绩及其宏观位置，明确下一次考试的努力方向。不以分数论英雄，但也不能对分数无动于衷。改正试卷中所有的错误，找准自己的失分点及失分原因。

第二步：剖析错题

教师方面：选择试卷中的典型题目，针对一些关键性的、共通性的错误，引导学生反思与这些错误相关的知识点和技能点。对中差学生进行巡视指导，帮助他们纠正所有的错误。在这个过程中，尽可能了解每一个学生的具体情况

学生方面：在教师的指导下，自主纠正试卷中的错误。从知识结构的高度去总结出错的原因、寻找纠错的对策。遇到自己难以独立解决的问题，一定要及时请教老师和同学。

第三步：总结思路

教师方面：针对不同类型的题目，对学生进行巧妙的点拨，引导他们总结同类题型的解题思路。考虑到相当一部分学生不善于审题，教师可以重点介绍考试中的审题技巧。比如，怎样审准题干，怎样明确出题者的考查重点和解答要求，怎样联系已有的知识，怎样组织书面语言规范答题等。

学生方面：领悟教师的教学思路，掌握试题的解答技巧。可以在讨论环节，与同学进行交流，取长补短，共同进步。对于自己心存疑惑的问题，要及时记录下来，尽快向老师和同学请教。

第四步：学会迁移

教师方面：根据自身对学情和考情的分析，针对本次考试中暴露出的问题，有针对性地设计一些难度较高的需要进行知识迁移和技能迁移的训练题，引导学生进行迁移训练。这主要是针对学优生和中等生。至于学差生，也可以为他们设计类似的题型，只不过要将难度降下来，重在引导他们领悟举一反三的重要性。

学生方面：严格按照教师的教学设计，完成各种拓展类的迁移训练，以此诊断出自己的实际水平。向老师反馈自己的思维过程，求得老师的具体指点。一旦发现自己有新的问题和错误，一定要想方设法加以解决。