对少年儿童参加校外培训的科目进行分析发现，除了数学科目外，其他各科目小学生参加的比例均高于初中生。由图4-1数据可见，初中生参加数学培训的比例超过半数（50.7%），比小学生高出23.2个百分点。而小学生参加英语培训比例高出初中生6.5个百分点，参加语文/作文培训比例高出初中生7.7个百分点，参加乐器演奏培训的比例高出初中生7个百分点，参加奥数培训高出初中生15.6个百分点。可见，初中生特别看重数学，而奥数、体育运动、唱歌/舞蹈/表演、书法、绘画/动漫等科目，对小学生更有吸引力。
图4-1 小学生和初中生校外培训的科目比较（多选，%）
年级比较发现，不同年级少年儿童参与校外培训的科目与升学需求有密切关系。对唱歌/舞蹈/表演、书法、绘画/动漫培训科目，基本呈现出随着年级升高比例逐渐降低的趋势。例如，参加唱歌/舞蹈/表演科目培训的学生，小学四年级比例为27.0%，初三比例为9.1%，下降了近18个百分点；参加绘画/动漫培训的比例，从小学四年级到初三下降了14.8个百分点；同样，体育运动比例下降10多个百分点，乐器演奏下降了14.3个百分点。从变化趋势可见，小学生选择才艺类培训较多，初中生对才艺类培训的需求降低。
表4-3 少年儿童参加校外培训科目的年级比较（%）
（续表）(www.xing528.com)
从表4-3中还可看出，少年儿童数学培训的参与比例，小学四年级为17.7%，随后一路飙升，到初三上升为66.7%，共上升了49个百分点。这说明随着年级升高，对数学培训的需求越来越大。另外，有些科目培训无论是低年级还是高年级比例都居高不下，如英语培训；也有的科目从低年级到高年级选择比例均不高，如棋类、科技类等。
少年儿童参加校外培训科目与成绩满意度有密切关系（见表4-4）。对成绩越满意的学生，参加语文/作文、英语、奥数、体育运动、科技类培训班的比例越高；对成绩越满意的学生，参加数学培训的比例越低，而对自己成绩不满意的学生参加数学培训班的比例更高；对于琴棋书画类的校外培训，呈现出“两头高、中间低”的特点，即成绩非常满意、很不满意的学生，参加此类培训较多。
表4-4 少年儿童参加校外培训科目的学习满意度比较（%）
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