国家领导高屋建瓴，富有远见卓识，提出了全社会都要关心支持教育的重要指示，为优化育人环境，形成教育合力创造了有利条件，通过教育教学管理论的学习实践，我校在如下几个方面初步形成了特色：
1．农科教结合，为当地经济建设培养人才。近年来，我校成功地实施了初二后分流和“3＋X”的农技培训。根据学生的不同情况和志愿，每年对初二后部分学生，采取文化课教学与职业技术教育相结合的教学模式，使之掌握一门或几门实用技术。在学生完成三年初中学习任务之后，集中一段时间进行农村实用技术培训，使学生初步掌握一些技术，为当地经济建设服务。
2．注重实践，教育与生产劳动相结合。一方面，我校以万宜坑校办农场为教学实践基地，把劳动与春游野炊等活动结合起来，曾组织初二年级250名师生，肩扛工具，冒雨步行十多公里前往农场参加垦荒、辟路等劳动，并组织了一些有益的活动；另一方面，学校实行班级劳动值周制度，每个班级每学期值周一次，负责宿舍、厕所等公共卫生，培养学生热爱劳动的品质和艰苦奋斗的精神。(www.xing528.com)
3．联合办学，相互促进，共同发展。今年秋季，我校将恢复职高招生，与世科技校联合办学，采取1＋1的办法，优势互补：新生于第一学年在我校以学基础理论和文化课为主，学习一年，第二学年在厦门教学区学习一年，利用特区优势，落实教学实践计划，为就业打基础。在联合办学的同时，我们还将视办学发展情况，逐步将我校建成集普通高中和职业高中于一体的综合性完全中学，为发展上杭教育事业作出新的努力。
总之，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教育教学的质量，教育教学改革势在必行，不进行改革，教育没有出路，更谈不上发展。我们要认真学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》，既要掌握教育教学的基础理论，又要勇于实践，拓宽深化，敢于创新，探索教育发展的新路子，全面推进素质教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人作出新的贡献。
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