近年来，不少学校在争创办学特色的实践中，普遍存在只顾局部忽视整体的现象。如有的学校建立了一些兴趣小组，或增设了特长课、选修课，便称之为办出了特色。其实，这是对学校特色建设的误解。我认为：学校特色建设是教育改革的一个整体系统，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。缺乏整体思考，只搞几项活动，或改革一类课程，单项与单项之间只是孤立存在，缺乏有机联系，这种单项改革往往会偏离目标。正如刘佛年教授所指出的：“教育是一个复杂的系统工程，只作个别的单项的实验，显然不足以揭示其全部的客观规律，一定要综合的整体的研究。”以增设某些特长课或培养学生某方面的技能作为自己的办学特色，显然是不够的。新创办的杭州西子国际实验学校，通过增设大量的必修课和选修课，如电脑、摄像、驾驶、礼仪、金融、公关、国际法等，采用幼儿园到小学、初中、高中一贯制、寄宿型的办学途径，实现了“致力于提高学生心理自律、思想自强、学习自主、生活自理的“整体素质”的办学宗旨，这就体现出整体性和系统性的独特办学特色。因此，我们创建特色学校，必须在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各级改革组成有机的整体，以达到最优结合和协调，并从中找出规律性的东西，从而形成自己的办学特色。
当然，强调创特色学校要重视“思维策略的整体性”，不等于各项改革同一时间内一哄而上、万箭齐发。尤其是处于特色建设起步阶段的学校，在提出整体改革思路后，要分清主次，突出重点，做到依据整体计划，分步到位，成熟一项实施一项，看准了的，条件成熟了的，就紧抓不放，一抓到底，抓出成果。如东阳二中在“创特色”起步阶段，就事先制定了体现总体思路的《实施“成功教育”，创建特色学校行动大纲》，尔后以《大纲》统一领导班子和教师思想认识，选准突破口，抓住重点，分期推进，最终达到整体改革的目的。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
