教育研究的构成要素与作用

（一）教育研究的含义及特点

教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的过程。

教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。教育研究的基本性质是：文化性、价值性和主体性。

教育研究既有一般科学研究的特征，也有其自身的特点。具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。

教育研究的特点

首先，具备科学研究的一般特点，即探索性、创造性、继承性、复杂性、科学性；第二，教育研究有其自身的特点，一是具有显著的实践性，二是教育研究要受到道德标准的约束。

教育研究的构成要素包括研究主体、研究对象、研究目的、研究方法和研究条件等。这些要素虽然在教育研究中的地位和作用各异，但共同构成了一个不可分割的活动整体。这个活动整体的任务可以归纳为两方面：第一，认识的任务。通过教育研究，描述教育事实，揭示教育规律，推进教育理论的建设，促进教育学的发展；第二，实践的任务。通过教育研究，改进教育工作，促进教育改革，提高教育质量。

（二）教育研究的基本原则

1.客观性原则；(www.xing528.com)

2.创新性原则；

3.理论联系实际原则；

4.伦理原则：具体包括自愿原则、匿名原则、保密原则和无害原则。

（三）教育研究的意义

1.推动教育改革与发展；

2.提高教育教学质量；

3.提升教师自身素质；

4.丰富教育科学理论。