学生性格差异对教育的影响分析

（一）性格的概念

性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值不同，是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

（二）性格的个体差异

性格的个体差异主要表现在性格的特征差异和性格的类型差异两方面。

1.性格的特征差异

关于性格的特征差异，我国和苏联心理学家常用描述性方法对性格的静态结构进行分析，通常表现在以下四个方面：

（1）对现实态度的性格特征：指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

（2）性格的理智（认知）特征：指个体在感知、记忆、想象、思维等认识过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。

（3）性格的情绪特征：指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。

（4）性格的意志特征：指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。如顽强拼搏、当机立断。

2.性格的类型差异

性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。(www.xing528.com)

（1）依据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为外倾型与内倾型。

外倾型的人在认知世界时，以外在客观事物为核心。这种人容易与外部世界和谐相处，但这种和谐有个限度，那就是止于迷失自我。因为外倾型人很容易忽略内在的自我。

内倾型的人在认知世界时，以内在的自我感受为核心，倾向于将内在的感觉和观念投射到外部环境中去。这种人面临的最大难题是观念与现实的冲突。

（2）依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。

独立型的人善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题。

顺从型的人易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。

（三）性格差异的教育含义

1.性格虽然不会影响学习是否发生，但是会影响学生的学习方式；

2.性格也作为动力因素影响学习的速度和质量；

3.性格差异还会影响学生对学习内容的选择。