高效的课堂结构与纪律规范

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

（一）课堂情境结构

1.班级规模的控制

班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

2.课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则，赋予学生的课堂行为以一定的意义，具有约束和指导学生课堂行为的功能。

3.学生座位的分配

学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。

课堂空间设计的形式

1.基本的课堂空间设计

基本的课堂座次排列是传统的纵横排列模式（秧田行）。

2.特殊的课堂空间设计

如矩形、环形、马蹄形等，这些一般不超过25人，25人以上需要使用双矩形、双环形和双马蹄形模式。

3.暂时性的课堂空间设计

包括辩论安排、兴趣站、合作学习和堆式。

暂时性的课堂座位设计模式

（二）课堂教学结构(www.xing528.com)

课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学，包括：教学时间的合理利用；课程表的编制；教学过程的规划。

1.教学时间的合理利用

学生在课堂里的活动可以分为学业活动、非学业活动和非教学活动三种类型。在通常活动下，用于学业活动的时间越多，学业成绩越好。

2.课程表的编制

课程表是使课堂教学有条不紊进行的重要条件。它的编制应尽量将语文、数学和外语等核心课程安排在学生精力最充沛的上午第一、二、三节课，将音乐美术、体育和习字等技能课安排在下午。同时注意，将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。既要将核心课程安排在学生精力最充沛的时间，又要注意不同性质学科的交错安排。

3.教学过程的规划

教学过程的合理规划是维持课堂纪律的又一个重要条件，不少纪律问题就是因教学过程的规划不合理造成的。

（三）维持课堂纪律的策略

1.建立有效的课堂规则

建立积极、有效的课堂规则可以从以下方面考虑：第一，由教师和学生充分讨论，共同制定；第二，尽量少而精，内容表述多以正面引导为主；第三，及时制定、引导与调整课堂规则。

2.合理组织课堂教学

首先，增加学生参与课堂的机会；其次，保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务；再次，处理好教学活动之间的过渡。

3.做好课堂监控

教师应能及时预防或发现课堂中出现的一些纪律问题，并采取言语提示、目光接触等方式提醒学生注意自己的行为。

4.培养学生的自律品质

促进学生形成和发展自律品质，是维持课堂纪律的最佳策略之一。首先，教师要对学生提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育；其次，引导学生对学习纪律持有正确、积极的态度，产生积极的纪律情感体验，进行自我监控；最后，集体舆论和集体规范是促使学生自律品质形成和发展的有效手段。