开展课堂教学改革，取得优异成果

课堂上，常见这样的教学方法：教师讲解，学生听；教师示范，学生模仿；延长学习时间，搞题海战术。

我们常把这样的教学方法称为传统的教学方法，其实，传统的教学方法不只包含这样的教学方法，我们常把这样的教学方法称为传统的教学方法，只是为了叙述的方便。

对于传统的教学方法，一般教师都轻车熟路，了然于心。甚至，在某些教师的教学生涯中，从没学习过其他教学方法，从没尝试过其它教学方法，只会运用传统的教学方法教学。

现在，提出要搞课堂教学改革，要用新的理念指导教学，要用新的方法进行教学，这对一般的教师来说，是一件难事。面对学校提出的课改要求，教师的心里常发出这样的疑问：为什么要这样啊？

不知道其原由，教师就不知道课堂教学改革的正当性、必要性、紧迫性，就不知道开展课堂教学改革是一个教师的责任与使命。

几乎每一个提倡开展课堂教学改革的人，都知道，让教师明了开展课堂教学改革的原由非常重要。许多教育专家、校长也对老师阐述过开展课堂教学改革的理由。

理由很多，各人有各人的说法，我也有我的说法，我认为以下几个方面是最主要的原由。

开展课堂教学改革，是促进学生全面发展的需要。传统的教学强调的是接受学习、死记硬背、机械训练，强调的是学生文化考试成绩，学生应试能力的培养。

开展课堂教学改革，倡导的是学生主动参与、乐于探究、勤于动手，就是要培养学生获取新知识的能力、自主分析问题和解决问题的能力，就是要培养学生的交流与合作能力，就是要促进学生的全面发展。

促进学生的全面发展，是教育的根本，只强调单方面如应试能力培养的教育偏离了教育的正确轨道，开展课堂教学改革，是要让教育回归本源，回归到正确的轨道。

开展课堂教学改革，是落实“以人为本”等新的教学理念的需要。以人为本，已成为了当今社会建设与管理的核心理念，也成为了开展教育工作的基本准则。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》就明确指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”、“坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。”

传统的教学以知识为本，不管学生喜不喜欢、不管学生身心发展规律，只要学生能够掌握知识，什么措施都敢采用。如：那些不喜欢奥数的学生也得去参加奥数培训；本来只需在校学习六个小时的小学生，清晨就得上学，傍晚才放学；那些一起长大的孩子有些被分在重点班，有些被分在普通班。

以知识为本的教学，常常伤及学生的身心。

教学如果伤及到了学生，这不是教学的本意，教学如果伤及到了学生，我们的教学就失去了存在的意义，我们的教学就必须改革。

课堂教学改革，就是要把以知识为本的教学转变为以人为本的教学。以人为本的教学，就是教学要人性化，要尊重学生、理解学生、关心学生，要开展适合学生的教学，要促进学生的个性发展，要以实现学生的全面发展为教学目标。

开展课堂教学改革，是我国教育改革与发展的需要。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》指出：“面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。”(www.xing528.com)

社会是发展的，教育也必然是发展的，教育改革是教育发展、社会发展的需要，是国家的意志。

教育必然始终处于改革与发展中。

课堂是教育改革的主阵地，课堂教学改革是教育改革的重要的内容。开展课堂教学改革，并不是某个地区或某个学校的领导心血来潮组织的一次教学活动，它也是社会与教育发展的需要，是教育工作的内容，是每一个教师的工作责任。

开展课堂教学改革，是教师专业发展的需要。教学的成败，关键在于教师，关键在于教师的专业素养，培养教师的专业素养、促进教师的专业发展，是学校教学管理的关键所在。

学习、教学、思考是教师专业发展的三条重要途径。课堂教学是学习的检验，是思考的源泉。在很大程度上说，教师的专业发展是通过反复的课堂教学实践来实现的。

课堂教学改革，就是要不断地改进教学实践中的不足，探索更适合客观要求的教学形式。在这个过程中，教师需要不断地学习、思考与创新，教师会以学习、实践、思考三种方式工作。所以说，开展课堂教学改革，是促进教师专业发展的最好途径。

开展课堂教学改革，是激发学校教学活力的需要。教师常会有这样的体会：教了几年书后，就觉得很倦怠，觉得教书没意思。如果这样的情绪、体验漫延，学校就会毫无生机、死气沉沉。

确实，一本教材，或者说一定的教学内容，要教一生；铃声响起，就走进教室，铃声再响又走出教室，这样的方式要重复一生；不管是怎样的学生，也不管怎样的时代，反正都按自己的经验教学，一种教法运用一生。这样的职业，谁不倦怠？这样的生活，谁不厌倦？

怎样才能让教师工作有激情、有活力、有成就感？我认为，组织教师开展课堂教学改革，是一个不错的方法。

课堂教学改革，是一个落实新理念、探索新方法的过程，尽管在这个过程中要付出许多努力，甚至艰辛，但在这个过程中，教师必定要思索、要创新，思索与创新就会给教师的工作带来新意、带来情趣、带来成功，有了新意、有了情趣、有了成功，教师的工作与生活就会有活力。

从这个角度说，开展课堂教学改革，不只激发了教师工作的热情与活力，还可能为教师营造一份好心情、一种好生活。

开展课堂教学改革，是学校特色发展的需要。学校的存在，是因为教学的存在，学校的核心工作，是教学工作，学校的发展，应是教学的发展。

教学怎么发展？应走特色之路。

教学特色怎么创设？唯有课堂教学改革。

通过改革，形成独特的办学理念、形成独特的教学方法、形成独特的教学文化。

这一类的独特，就是教学特色，就是学校的办学特色。