课堂教学现状调研：重点调查内容

我想，以下这些方面应成为课堂教学调研的主要内容。

要调研教师的教学心态。要了解有多少教师安心教学、有多少教师喜欢教学，有多少教师能够思考教学、并不断地改进教学，有多少教师有改革教学的热情、愿望与能力。

要调研教师的教学理论水平与教学观念。要了解教师的读书实际，要了解教师学习过哪些教育理论、是否理解新课程理念，要了解教师对教学、师生关系、教育质量有怎样的认识。

要调研教师的教学方法。要了解教师在课堂教学、师生关系中的角色，要了解教师课堂教学准备（如备课）的现状，要了解教师的课堂教学组织方式，要了解教师的课堂教学流程，要了解教师是否有反思的习惯、是否落实了课堂教学反馈（如学生作业）与课外辅导等。

要调研学生的学习方法与习惯。要了解学生课外是怎么学习的，要了解学生在课堂上是怎么学习的，要了解学生是否有自主、合作、探究学习意识、能力与习惯等。(www.xing528.com)

要调研学生的学习效果。要了解学生的学习风貌、要了解学生在课堂中的能力表现，要了解通过一堂课的学习，学生是否达到了预设的学习目标等。

要调研课堂教学管理。课堂教学管理主要包括两个方面，一是学校对教师的课堂教学管理，要了解学校的课堂教学管理方式，要了解学校课堂教学管理的效度；二是教师对学生的课堂学习的管理，要了解教师采用了怎样的方式组织学生学习，要了解教师以怎样的制度管理学生的学习，要了解教师管理课堂教学的效度等。

课堂教学改革不可能面面俱到，会有侧重点。具体到某一学校的课堂教学改革，我们在确定调研内容时，必须有所选择，选择要以指导我们的改革理念与整体设计为依据。如：如果把改变学生的学习方法作为课堂教学改革的主要内容，那么就重点调研学生的学习实际；如果把改变教师的备课为课堂教学改革的主要内容，就重点调研教师备课的现状。