“自主——达成”式成长课堂教学模式，旨在通过教师的精心预设，学生的自主学习、合作学习、探究学习，达成学习目标，最终实现师生共同成长。
它的基本教学环节共四个，即：自学——感知、互学——理解、展示——提升、检测——达成。
1.自学——感知
在这一学习环节中，学生要通过自学的方式，初步感知学习内容，初步达成学习目标。
在学生自主学习时，教师要深入学生，搜集学生自学疑难，指导中差生。
如果学生通过自学，能够真正理解本节课的内容，后面的教学环节可以省略，可以直达“检测达标”，完成本节课的学习。
2.互学——理解
在这一学习环节中，学生通过合作学习的方式，理解所学内容，基本达成学习目标。
合作学习的主要方式有相互检查自学阶段的解题情况、相互讲解对自学阶段的问题的解答方法、相互讨论自学中还存在的困
惑、向师生阐述自己对知识独特的理解和对问题的新奇解法。
这一环节中，教师是学生互学的对象，教师要深入到各学(www.xing528.com)
习小组中，与学生一起学习，督促学生互学，点拨学生的思维，组织学生展示，检查学生互学的效果，看是否真正达到了理解知识的程度。
3.展示——提升
在这一学习环节中，学生要通过探究、合作的学习方式，全面、深入地理解所学内容，达成学习目标。
展示，就是要让学习小组采取喜欢的方式，阐述对本节课所学内容的理解，讲解典型问题的不同思路，以此引导学生灵活运用知识，学习交流表达的方法，提高研究创新的能力。
在这一学习环节中，教师要起到画龙点睛的作用，当学生提不出质疑问题时，教师要追问；当学生讨论偏离主题时，教师要及时引导；当学生点评不到位时，教师要做重点点评。
这一学习环节，并不是每一节课都必须有的，如果教材内容非常简单，又没有拓展的必要与可能，就不必设计这一教学环节。
4.检测——达成
在这一环节中，学生通过独自练习的方式，巩固所学知识，检测其达标程度。
检测的方式可以是学生独立解答习题，教师课后批改，也可以是学生独立解答习题，教师当堂批改。
这一环节的学习，强调的是学生要独立完成练习，要以真实的练习来检测学习效果。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
