【摘要】：但目前世界各国对高等教育并无统一的严格定义。在1993年11月第27届大会上，联合国教科文组织又一次提出高等教育的定义：“高等教育包括由大学或国家核准为高等教育机构的其他高等学校实施的中学后层次的各种类型的学习、培训或研究型培训。”1998年10月，联合国教科文组织在法国巴黎召开了世界高等教育大会，大会通过了《面向二十一世纪的高等教育宣言：展望与行动》，重申了第27届大会对高等教育的界定。
高等教育又称为中学后教育（post secondary education）或第三级教育（tertiary education），一般指中等教育以上程度的各种高层次专业教育。但目前世界各国对高等教育并无统一的严格定义。1962年，联合国教科文组织在非洲召开了有44个国家参加的高等教育会议，这次会议对高等教育作出了比较正式和颇具权威性的表述：“高等教育是由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的所有各种类型（学术性、专业性、技术性、艺术性、师范性等）的教育。”并进一步说明：“（一）基本入学条件是受完中等教育（普通、技术、职业中等教育或中等师范教育）；（二）通常入学年龄为18岁；（三）修完课程即授予相应的学位、文凭或高等学习证书。”[1]但是各国在实践中对高等教育的界定并不一致。在1993年11月第27届大会上，联合国教科文组织又一次提出高等教育的定义：“高等教育包括由大学或国家核准为高等教育机构的其他高等学校实施的中学后层次的各种类型的学习、培训或研究型培训。”1998年10月，联合国教科文组织在法国巴黎召开了世界高等教育大会，大会通过了《面向二十一世纪的高等教育宣言：展望与行动》，重申了第27届大会对高等教育的界定。这一界定重视对高等教育范畴的描述，而没有涉及高等教育的性质和特征。本书所说的高等教育包括各种形式、各种类型的中学后教育和第三级教育，即研究的考察对象涉及整个高等教育范畴，既包括各类正规全日制大学和学院开展的教育，如里昂中法大学、中比大学等；也包括各类以进修或培训为形式的成人高等教育，如留法勤工俭学运动。(www.xing528.com)
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