传统体育与现代学校体育互补

中国传统体育总体上一直朝着娱乐化、表演化和礼仪化的方向前进,因此,传统体育在发展过程中更加注重锻炼者自身的个人修养和个人素质。中国传统体育的主要目的就是追求锻炼者的“健康和长寿”,在锻炼过程中,传统体育融入了身心合一、动静结合的导引养生等因素,所以传统体育的竞技性就被大大地削弱了。然而竞技体育却始终朝着竞技、惊险、健美、公开等方向前进,逐渐形成了竞技体育体系,由于强调锻炼者竞技能力的不断提高,并不十分注重竞技过程中个人修养、个人素质,所以在竞技中很容易产生暴力现象。将传统体育引入学校体育,能在很大程度上弥补竞技体育的这一缺陷,与现代学校竞技体育教学形成互补,使得学生在竞技能力和个人修养两方面不断提高。

此外,中国传统体育文化强调锻炼者通过身体锻炼形成自我精神的升华,也就是以运动锻炼来达到理想人格的塑造,其侧重点在由表及里。现代竞技体育更加注重人体本身的价值,强调通过运动达到完美人体的塑造。随着市场经济的不断发展和对外开放程度的不断扩大,加强传统体育的发展,使其能够与国际接轨,这就使得传统体育文化必定要注入新鲜的血液,而竞技体育的竞争观念、自我价值的彰显等也势必会成为影响传统体育不断发展的重要因素。可见,将传统体育引入学校体育,能够使得双方在交流的过程中吸引对方的优点,吸取对方的教训,互为补充。从而使得学校竞技体育教学和学校传统体育教学能够互相影响,从而完善我国体育教学思想体系,拓展学校体育的功能。(www.xing528.com)

从当前形势上来看,部分地区已经将传统体育作为学校体育教学的一项重要内容了。以北京市为例,一些中小学就将夹包、珍珠球、踢毽、滚铁环等传统体育项目作为学校体育教学的一项内容。为了取得良好效果,这些学校还组织进行传统体育项目比赛。除此之外,在宁夏地区,学校体育还引进了木球和方棋,通过教学,学校选出优秀的队员参加全国比赛,并取得了很好的成绩。在西南地区,竹铃球、抢花炮等传统体育项目已经正式成为其体育教学的重要内容。有十多所民族院校也将传统体育项目引入高校体育教学之中,有的学校还针对其地方特色,将传统体育与高校体育完美地结合了起来,有的学校甚至还设立了传统体育学专业^[11],取得了不错的效果。成都体育学院就是其中的典型代表,学校传统体育项目武术课程和传统养生课程已经成为省内的精品课程,并且还结合了四川省的特色和学校传统特色课程的特点,为传统体育在高校中的开展树立了模范和典型。可见,中国传统体育在学校中开展,一方面能够为学校体育提供更加丰富的新资源和新内容;另一方面还能够通过学校教育使得传统体育与现代竞技体育不断地产生碰撞与交流,使双方相互补充,从而不断地完善传统体育和传统体育教学的理论与方法,使传统体育和传统体育教学都能够更加完善和成熟,进而走出校园,走向世界。