加快传统体育改编：文化发展研究

作为学校体育教学的重要内容,传统体育不但具有其自身的竞技性、健身性和娱乐性等特征,还能促进学生的身心健康,起到传统体育文化的传承和加强民族向心力的作用。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对传统体育在高校体育中的教学提出了具体的要求,即“汲取世界优秀体育成果与继承弘扬我国民族传统体育相结合,要注意体现教材的时代性、多样性,并要充分体现教材的民族性和中国特色”^[15]。从传统体育的来源来说,传统体育一般是在一定的民族背景下和历史阶段中产生的,并在其发展过程中不断地去粗存精,才能够在漫漫的历史长河中保存下来。换句话说,如果一项传统体育项目没有经过完善和改编,以其最初的状态是不能经过长时间的流转后,还存留于世的。因此,在新时期,传统体育要想在校园中取得好发展,就必须不断地改革和完善自己,这样才能使其在未来的发展道路上走得更稳、更快、更好。

总体来说,进行传统体育的改革和完善,并不单单指的是对现有项目的完全照搬或者对其进行粗浅的加工和改造,而是要按照传统体育教学的目标和任务对传统体育的一些内容、结构、要求、难度和侧重点进行合理的加工和完善,使其能够更好地反映传统体育的教育功能。具体而言,应按照以下原则进行传统体育项目的改编。

(一)展现传统体育的科学风貌

在传统体育项目的改革过程中,要注意剔除其中的不健康和不科学的内容,使其更加符合在校学生的接受能力。以长阳的巴山舞的改编为例,专家们通过不断的考证与研究后,剔除了这种传统体育项目的迷信色彩,保留了其中的许多象形取意的武术、舞蹈和体操动作。经过改变之后,巴山舞以其融武术、舞蹈、体操为一体的特色,获得人民群众的广泛喜爱,也成为传统体育改革的成功案例。

(二)合理的挖掘、整理、规范、修补

虽然我国传统体育项目内容丰富,但其随意性和不规范性的特征在很大程度上阻碍了传统体育的进一步发展,使得许多优秀的传统体育项目不能大范围普及,有的甚至失传。针对这种情况,就需要对传统体育项目进行科学、合理的挖掘、整理、提炼、修补,使其能够朝着规范化的方向发展,并要能适应学生实际要求。如果传统体育项目的竞技要求过高,要对其进行合理的调整。

(三)要体现民族文化特色(www.xing528.com)

部分传统体育项目具有浓厚的地域封闭特征,这种特征使得这项传统体育项目具有更深厚的民族特色和文化底蕴。在文化共享的大背景下,挖掘和整理传统体育文化和对其进行改变或者创新的时候,要特别注意突出其民族性的特征,也就是要使其保有原生态的核心。以太极拳和八卦掌为例,这两项传统体育项目的动作虽然简单,却都包含着中国朴素唯物主义思想、太极阴阳观念和八卦生化机制,在传统体育项目的改革过程中,不仅不能违背教学的规律和大学生身体健康的规律,而且还要体现出这种体育项目的“原生态”特色。这样才能使其具有自身的特色,从而能够茁壮成长。

(四)要考虑学校自身条件

学校在开展传统体育活动的时候,适宜选择锻炼方式和内容独特、健身作用明显、健身方式新颖、学生普遍喜欢、适合在本地环境的传统体育项目。除此之外,还应对所选择的传统体育项目进行系统的研究,这样才能保证所选项目进入学校之后能够得到普遍推广和不断完善。例如,将赛马引入学校体育的可能性不大,但学校可以把荡秋千、摔跤、爬杆等项目经过适当的改进后,引进课堂。

(五)要挖掘出传统体育的教育和综合功能

传统体育是我国各民族在长期的历史发展进程中积累保存下来的,反映民族意识和多方面活动的文化财富,具有显著的健身养性、陶冶情操的功能,能够满足人的身心需要和情感需求,简单易操作。将其引进学校不仅能够使学生广泛受益,而且还能使传统体育得到传承与发展。因此,在进行传统体育改编的过程中,学校体育的组织者要充分挖掘传统体育所包含的历史、伦理、宗教、哲理、艺术、医学、军事等方面的深刻内涵,培养学生团结奋进、坚强上进、自强不息的精神。这也是传统体育教育和综合功能的完美体现。