传统体育力量培养与传统体育文化研究

在传统体育进入学校体育的进程中,需要不断地加强传统体育教学的师资力量的培养,这也是传统体育在学校中取得平稳较快发展的当务之急。从当前情况来看,我国学校中的传统体育人才存在较严重的匮乏现象,因此,传统体育师资力量必须加强培养。具体而言,可以通过以下三个渠道来加强传统体育师资力量的培养。

(一)建立传统体育学科培养体育师资

虽然早在20世纪80年代中期我国就已经进行了传统体育学科的课程开发实验,但是时至今日,从这一课程的开发效果上来看,依然处于探索和总结经验阶段。随着社会的不断发展与进步,学校体育改革的日益深化,以及体育教师自身寻求和谐完美发展需求的日益高涨,在校园内建立传统体育学科,发展传统体育师资力量就成为传统体育进一步发展的必由之路。具体而言,就是培养出具有主辅修专业经历的传统体育教师,并能将其运用到实践之中。当前这一类型的教师在实践中所占比重较少,在全国各地的教师队伍中,他们都是各级传统体育师资队伍中的精英。

(二)聘请民间艺人进入学校进行教学

传统体育文化是各族人民经过千百年的文化积淀,蕴含厚重的民族民间体育文化。这些各具特色、多姿多彩的民俗文化是由人民群众创造的,自古以来在民间广泛流传的群众文化是传承和发扬民族精神、民族文化的根基所在,也是展示我国民族风情的重要的文化活动。近年来,诸多传统体育文化却面临失传、消亡的窘境。学校作为育人的主阵地,在挖掘、保护、传承这些民俗文化特色方面具有先天的优势。基于这项特质,我们就提出了将民间艺人请进学校体育教育之中,积极地探索传统体育文化的师资培养方式,从而提炼出传统体育文化教育资源的传承模式。

具体而言,就是要把民间艺人请进学校,定期地给学生们进行相关项目的授课;也可以对有这方面特长的教师进行授课;也可以通过学校内开展的传统体育文化课、特色活动和课外兴趣活动等授课;还可以把现有的传统体育方面的一些专家培育与扶持成我国学校传统体育教学的一批新的体育教师,使之能够成为今后学校中的传统体育教学的师资骨干与精英。(www.xing528.com)

(三)提高现有教师的传统体育理论和实践水平

体育教师是学校中传统体育文化的传授者,是学生学习传统体育知识、掌握传统体育技术和技能的鼓励者、指导者和评价者。在教学过程中,体育教师不但要把我国优秀的传统体育文化传授给学生,而且更应该培养学生树立起关心自己身体健康、增强体质是一种社会责任的观念,并指导学生学会科学的传统体育健身方法。此外,体育教师对学生行为习惯的养成具有十分重要的影响。其原因不仅在于体育教师授课班级众多,而且其教学对象都来自不同年级、不同学科。尤其突出的是学校的早操、课间操、课余活动及全校的大型活动的策划、组织和具体实施都是由体育教师承担。所以,体育教师的行为模式对学生的影响面广,体育教师的形象、精神面貌、言谈举止、治学态度等都会影响学生。基于以上特点和要求,在发展学校中的传统体育师资力量的时候,就需要提高现有教师的传统体育理论和实践水平。具体而言,学校可以通过以下几种方法来提高体育教师的传统体育理论和实践水平。

其一,在教学中,为体育教师创造更多的条件和机会,使其能够参加各种不同级别的传统体育培训工作和进修,通过不断的学习来提高教师传统体育专业技能。

其二,在传统体育的研究方面,加大对传统体育理论方面的研究,如果必要,可以在政策上对传统体育方面的研究给予一定的照顾,从而从根本上带动学校传统体育教学的发展。

其三,从教师传统体育知识和能力的增长渠道来说,可以增加教师间的交流与沟通,这样一来,教师与教师之间、学校与学校之间都能够交换彼此在传统体育教学中的经验教训,从而能够共同成长,共同进步。