“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”这是苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做的生动描述。音乐教学就是要通过多种方法创造这种“高潮的、激动的情绪”，其中，在教学中创设音乐情境就是最好的方法之一。情境对于激发学生的学习兴趣和获得情感体验有很重要的作用。
例如，我们唱《中华人民共和国国歌》时，在教室中唱是一种体验，在学校升旗的时候唱又是一种体验，如果在天安门广场升旗的时候唱就会有更加深刻的体验，这就是情境的心理作用。因此，在教学中，我们可以根据音乐作品创设不同的情境，让学生在特定的情境之中增加对音乐的情感体验。
1.通过音乐创设情境体验情感。在教学中，教师为了激发学生的情感体验，想了许多方法，如讲故事、看图片、放录像、表演等，当然这些都是好办法，但是，现在有一个认识的误区，在教学中如果直接用音乐开始，往往会被认为缺乏新意，方法单调。其实不然。
2.根据教学内容创设情境体验情感。音乐教学的内容是非常丰富的，而且与学生的生活是紧密相连的，不同的内容表现了不同的生活情境，如果在教学中，根据教学的内容创设情境，可以达到事半功倍的效果。(www.xing528.com)
创设情境一定要根据音乐教学的内容，要简单、明了、朴实，切不可喧宾夺主，另外，也不一定每节课都要创设情境，要有选择、有目的地进行，要根据具体的教学内容而定。这样，才可以达到事半功倍的效果，否则只能是画蛇添足。
3.通过音乐表演创设情境体验情感。表演是创设音乐情境的好方法之一。从简单的律动、歌曲表演，到小小音乐剧的表演，对激发学生的情感体验有很大的作用。
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