探索课程改革：重新定义学校

育华小学除普通教室外还有30多间专用教室，有水墨画教室、陶艺教室、书法教室、版画教室、合唱厅、舞蹈房……除了图书馆、恒温游泳池、标准天文台，学校还有融展示、交流、教学为一体的科学馆和儿童美术馆。

如果说硬件只是为高品质教育提供了可能的话，那么软件则让高品质教育成为现实。

一次全校公开教学时，一个学生发言：“要是我们能想上什么课就上什么课，该多好啊！”孩子在课堂上的一句普通发言很容易被人忽略，然而，冯晨却记在了心里，并带领教师团队开始对孩子喜欢的课程进行调查与探索。

以生为本，就是要以学生发展需要为本。育华小学目前开设的跆拳道、芭蕾舞、国际象棋、非洲鼓等课程就是学生提出需求后开设的。

非洲鼓课程的发起人是一个名叫汤怿哲的学生。事情起源于3年前，当时杭州炎黄打击乐团邀请汤怿哲和妈妈参加联欢活动。联欢会上，互不相识的一群人在非洲裔教师的带动与鼓声的“诱惑”下，围成一圈，边鼓边舞，压力和烦恼随着跳跃与律动烟消云散，一向腼腆的他也精神抖擞、神采飞扬……于是，他就想，要是能上这样的课多好。后来，育华小学又增设了一门新的校本课程——非洲鼓。

谈及此事，汤怿哲的妈妈眼泛泪花、激动不已：“没想到学校真的能考虑一位普通家长、一位普通学生的心声！真的没想到！”(www.xing528.com)

“个性化是育华课程建设的终极使命。”在冯晨看来，学生个体有差异，学校就应根据差异做出相应的教育响应：关注学生个体差异，重视个别发展，优化个性品质。

陶艺教室、书法教室里，不同年级的学生在一起上课；讲台上的教师却不是学校的老师……这在育华小学是司空见惯的现象。因为这是“才艺天地”课时间。在这段时间里，学生完全根据自己的喜好，像超市购物一样选课学习，所以又称才艺课程超市。为满足选课需求，学校除开设书法、国画、篮球、足球、钢琴、陶艺、天文等传统意义上的课程外，还开设了吟诵、国际象棋、网球、跆拳道、芭蕾舞、现代舞、非洲鼓、轮滑、马术等课程，总共100多门。

为了开好这些课程，学校外聘专任教师30多人，涉及马术、葫芦丝、非洲鼓、国际象棋等多门课程：马术课邀请的是伯骏马会的专业教练，非洲鼓的老师来自杭州炎黄打击乐团，国际象棋教练来自杭州棋院，舞蹈老师来自浙江电视台春天艺术团，合唱指导来自杭州爱乐天使合唱团……

育华小学的课程建设以“为每一位孩子提供适合的教育”的办学愿景为指导，立足“仁爱、求真、自信、开放”的学生发展目标，把“人道情怀”“科学精神”“强健体魄”“艺术修养”“国际视野”5大素养的培育作为课程的核心目标。国家课程、选修课程、活动课程的设计均指向这5大素养。