“只要上路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。自从在赵老师引导下建立了自己的博客，这句话就一直激励着我，带给我无穷的力量。”在油田一小礼堂里的一场报告会上，台下坐满了教师和学校领导，在台上做报告的却是五年级学生李博研。为了给老师们做好30分钟的报告，李博研精心准备了课件，系统报告了自己快乐写博客的经历，分享了自己成长的感想。之后，另外一个研究汽车的学生做了一场个人汽车研究的报告。
校长带领学校领导和全体教师听本校小学生做报告，折射了油田一小的文化和马新功的管理思想：“对教师、学生的发展有时候需要引领，但对教师、学生的服务更多需要的是跟随。你发展到哪里，领导的服务就跟随到哪里，你成长到什么程度，学校就给你搭建多大的展示舞台。”
真正阻碍学校发展的，是管理体制和运行机制。在马新功看来，支撑学校发展的不是有能力的教师，而是全身心投入工作的教师。“一个学校的发展水平，取决于能有多少教师全身心地投入工作。”
在油田一小，全身心投入工作的、有创新性的教师很多。
排演童话剧《人鸦》之前的那个暑假，侯长缨在一篇随笔中这样写道：“为了下学期的童话剧课程，整个暑假，我都沉浸在音乐、电影、诗歌、书籍中。越听越看越激动，似乎眼前出现了那一台大家千辛万苦后一起生出的‘童话剧宝宝’，有歌，有舞，一场精神的盛宴。女儿也在帮我找音乐，找到了合适的，我很惊喜，她也很有成就感的样子。我似乎也看到了班里的孩子们创造后的喜悦……”
那个暑假，侯长缨自己做了一个童话剧的课程计划，在“课程目标”中，她列了以下4条：“第一，通过排练童话剧，带领孩子们挑战自己，从而唤醒孩子们心中的巨人。第二，通过排演童话剧，让全班汇聚在伟大事物周围……让孩子们明白不管是生活中还是童话剧里，每个角色都是重要的，只有通过合作，才能创造更多的奇迹。第三，把晨诵、午读、暮省，童话剧、电影、教室布置整合在一起，发展孩子们的创造力，让孩子们在行进中发现自己的潜力，让他们的生命之树逐渐繁茂。第四，教师和孩子们一起穿越，一起编织，一起去克服内心的胆怯。让《人鸦》中‘顺着嘴巴的方向向前飞’‘谁改变了自己，谁就改变了世界’这些话真正在我们身上复活。”
那个学期，为了取得家长的支持和理解，她每周写一封公开信，讲述班级故事，提出新的要求，公布每周末童话剧课程的挑战内容，鼓励孩子们进行参与和创造。
“尽量让孩子们在学校完成各项工作，如在美术课上可以设计服装和道具，在音乐课上可以排练舞蹈或教唱歌曲……只有让童书《人鸦》中的这几句话在孩子们的行动中体现出来，他们才能真正被唤醒，孩子们才能真正拥有勇气和自信。我们不但要演好童话剧中的角色，更要演好生活中的面对各种挑战的自己。”侯长缨说。(www.xing528.com)
无论是暑假期间制订童话剧课程计划，还是每周给家长写一封公开信，这些都是侯长缨额外的工作，没有人要求，也没有人奖励，完全是她自觉自愿，发自内心。
一路行走，一路创新，一路收获，一路快乐。在油田一小，像侯长缨一样，全身心投入工作、内心充盈着职业幸福感的教师很多。
赵瑛每天晚上都要浏览班级博客，点评每个学生的博文，“12点前没有睡过觉”。阮君完全沉浸在自己的工作中，每年暑假，都要花费将近1个月的时间，为班级70多个孩子制作电子书，记录70多个生命一年来的成长。“做自己想做的、喜欢做的事。一个班给了你，这个班就像宝藏一样。”她说，“给我个校长，我都不当。”
“学校上午8点上课，但7点半所有教师全到学校了，这绝不是做给校长看的。”孙惠梅说，“我已经43岁了，说实话，接一年级很累，但我愿意。
王小玲深有感触地说：“在我们这个共同体里，没有钩心斗角的猜忌，没有鸡毛蒜皮的是非，有的只是教学经验上的传授、教学方法上的指点、疑难问题上的探讨、班级管理上的支着。课间10分钟，听到的不是家长里短，而是同事们对授课过程中自认为精彩的环节的讲解与再现，让优秀资源共享；教研会上，看到的不是敷衍了事，而是每一位主备课人认真钻研教材后对文本深刻的解读与分析，让大家受益匪浅。在这样一个纯净、专业的团队中工作，我们身心愉悦，兴趣盎然！”
……
这就是油田一小教师团队的工作状态，这就是油田一小的文化。也许，这正是油田一小持续创新、快速发展的秘密所在。
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