【摘要】：初等数学是一种特殊的文化，闪烁着思想的火花，给人以启迪，有着丰富的德育内涵，有其重要的德育价值，它主要包括初等数学的教育价值、数学成就的激励价值、数学家人格的榜样价值等。初等数学学科具有科学性、准确性、严谨性的特点。初等数学教育对形成学生的精神世界、造就学生个性的理性成分和民族道德成分都具有重要意义和作用。
初等数学是一种特殊的文化，闪烁着思想的火花，给人以启迪，有着丰富的德育内涵，有其重要的德育价值，它主要包括初等数学的教育价值、数学成就的激励价值、数学家人格的榜样价值等。
初等数学学科具有科学性、准确性、严谨性的特点。初等数学教育对形成学生的精神世界、造就学生个性的理性成分和民族道德成分都具有重要意义和作用。初等数学教育所形成的道德品质中，主要有忠诚、正直、坚韧和勇敢[14]，教育学生做人要诚实、诚信，做事要踏实、求实，做学问要严谨、刻苦，把事业、学问、人品三者统一起来。
在初等数学教学中，介绍我国古代辉煌的数学成就，如《九章算术》《周髀算经》《墨经》等的数学成就，可以激励学生产生由衷的自豪感和爱国热情，激发学生继承民族传统的责任感；介绍中西方数学发展的过程，揭示近代中国数学落伍的原因，可以激励学生产生勇于攀登、敢于创新，增强学生振兴中国数学的责任感和使命感。(www.xing528.com)
在初等数学教学中，介绍华罗庚、苏步青、吴文俊等一批著名数学家不受国外高薪的诱惑、摆脱阻力、毅然回国、献身科学事业，以及在困难面前坚强不屈、勇于探索、为国争光的事迹，可以培养学生坚持真理、实事求是的精神。数学家高尚的人格和崇高的精神可以为学生树立光辉的榜样，激起学生发自内心的敬佩之情，从而引导学生克服困难、探索创新，树立为祖国发展和富强做出自己贡献的爱国之志和献身精神。
一个问题、一个猜想、一个数学家攀登科学高峰的事迹，都可能激起学生心灵深处的感悟，对其人生志向产生深远的影响。
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