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学习的必要性与动力:碎片化学习法告诉你为什么要爱学习

时间:2023-11-08 理论教育 版权反馈
【摘要】:一个人爱好学习,勤奋读书,就会学有所获。从懂事起,我们就常跟他说,家长在不在身边都要认真学习,学习不是为家长,也不是为老师,只有把学习当作自己的事情,才能把书读好。其实不只是学生,任何人都是如此,如果你不明白自己为什么学习、为谁学习的问题,那么,你就看不到学习的必要性,也就永远不会具有学习的动力。不管怎么样,如果你不爱学习,一定要尽快调整自己的心态,自己的未来掌握在自己的手中,谁也不能替你去主宰。

学习的必要性与动力:碎片化学习法告诉你为什么要爱学习

知识改变命运,相信我们都知道这个道理,所以我们学习是为了获取知识,让自己未来的人生路走得更平坦。因此,在学习前,我们一定要摆正心态,学习是自己的事,考虑清楚这个问题,相信我们也能找到努力学习的动力!

然而,一些人并没有认识到这一问题,因此缺乏学习兴趣,没有兴趣自然没有动力,更别说爱上学习了。

英国哲学家培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”我们任何一个人,都要认识到学习的重要性,一定要在学习中树立正确的心态,从而通过教育培养一种良好的习惯。学习时,当你明白自己为谁而学习,为什么而学习,你就会有一种向前的驱动力,你就会觉得学习是一种乐趣,也就能克服学习中产生的各种困难,学习积极性提高了,学习效率也就产生了。

我们熟悉的玛丽·居里夫人的丈夫比埃尔·居里同样是青少年的榜样,他们的经历告诉生活中的我们,充满热情地学习,会给你带来无穷的力量。

比埃尔·居里于1859年5月15日出生于巴黎一个医生家庭里。他在童年和少年时期,并没有显示出与众不同的聪明。那时候的他在性格上好个人沉思,不易改变思路,沉默寡言,反应缓慢,不适应普通学校的灌注式知识训练,不能跟班学习,人们都说他反应迟钝,所以小时候没有进过小学和中学

为此,父亲常带他到乡间采集动物植物、矿物标本,培养他对自然的浓厚兴趣,他学到了观察事物和解释它们的初步方法。居里14岁时,父母为他请了一位数理教师,他的数理进步极快,16岁便考得理学学士学位,进入巴黎大学后两年,又取得物理学硕士学位。1880年,他21岁,和哥哥雅克·居里一起研究晶体的特性,发现了晶体的压电效应。1891年,他研究物质的磁性与温度的关系,建立了居里定律:顺磁质的磁化系数与绝对温度成反比。他在进行科学研究中,还创造和改进了许多新仪器,如压电水晶秤、居里天平、居里静电计等。1895年7月25日比埃尔·居里与玛丽·居里结婚。

一个人爱好学习,勤奋读书,就会学有所获。比埃尔·居里的成功让我们明白,任何人,只要具备了学习的热情,无论外在条件多么艰苦,都能汲取到知识带来的营养。而如果你被动地学习,那么,你只能停留在知识的储存和记忆上而不能正确地运用它,你的学习就是低效或者无效的。

我们每个人,对于自己的未来,都满怀信心,并树立了伟大的理想,理想能指导行动,让我们的努力都有一个明晰的主线,但对于未来的憧憬,我们必须落实到今天的努力中。如果我们每天都在展望自己的未来而不踏实工作、生活的话,那么,只能让心智沉浸其中,只会陷入人生的陷阱。

哈佛大学前校长劳伦斯·H.萨默斯曾经在课堂上建议每一个哈佛学生每天都问自己一个问题:“我为什么要学习?”(www.xing528.com)

表面上看,这是一个很简单的问题,实则非常重要,因为一个人,只有具备良好的学习动机,才有强烈的学习欲望。相反,如果一个人没有良好的学习动机,不明白做事的目的,就很难产生强大的内驱力

接下来,我们从一位家长口中了解下他的孩子是如何自动自发地学习的:

孩子一两岁的时候,尽管离认字还早,我们还是买了一些图画书,跟他一起“读”书,讲述书中的故事给他听,让他领悟读书的乐趣。从懂事起,我们就常跟他说,家长在不在身边都要认真学习,学习不是为家长,也不是为老师,只有把学习当作自己的事情,才能把书读好。从小学开始,他就很自然地爱上了学习。每天下午放学回家,第一桩事情,就是完成老师布置的作业。我们忙于自己的工作,从不盯着他做作业,也很少去检查、订正他的作业。他如果把作业做错了,老师怎么要求他订正,他是一人做事一人当,从不找我们家长“耍赖”。记得那时候,小学生放暑假(寒假)前,还要带回家一摞厚厚的暑假(寒假)作业。放假没有多少天,他三下五除二就把它们统统给解决掉,然后利用余下较长的假期,找课外书看或找小伙伴们玩。见他这样争气,我们也乐得省心,成了名副其实的“懒”家长。在学习的舞台上,他是主角,我们做家长的是欣赏者、喝彩者,偶尔帮他跑跑龙套,做一些学习资料收集等服务性工作。

的确,作为学生,如果想获得好的学习成绩,就要自主、自觉地学习。一个学生,只有把学习当作自己的事情,知道读书不是为了家长许诺的某种物质奖励,不是为了父母的面子,而是为了自己成长的需要时,他读书才有一种内在的持续的动力。

其实不只是学生,任何人都是如此,如果你不明白自己为什么学习、为谁学习的问题,那么,你就看不到学习的必要性,也就永远不会具有学习的动力。

确实,如果我们不明白自己学习的动机,不明白读书的目的,就会把学习当成负担,把学习当成苦差事。

因此,要想提升学习效率,就要强化自己的学习动机,只有这样,你才能从你的内心感觉到你现在的学习是有意义的,对你和别人都是很有价值的。不断地强化自己的感觉,让别人都感觉到你是很有热情的,进而愿意增加与你的接触,支持你所做的事情,很快你就会感觉到自己有一颗充满热情和热忱的心。

有了这样的心态,即使你在学习的过程中遇到很大的压力,让你喘不过气,你也可以选择适当的方式发泄一下。不管怎么样,如果你不爱学习,一定要尽快调整自己的心态,自己的未来掌握在自己的手中,谁也不能替你去主宰。未来,就在眼前,需要你努力加油!

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