所谓“没听过的才最新奇”指的就是“猎奇心理”，它是人类与生俱来而又反作用于生活的。基于这种人类最普遍的“猎奇心理”，在网课的设计与讲授过程中，加入受众闻所未闻、见所未见的成分，能让课程的设计更加生动，达到吸引受众注意、提升课程效果的目的。
要树立创新理念
网课想要吸引更多的受众，在确定既定教学目标的前提下，要勇于对教学的内容、教学的程序、教学的形式、教学的手段、教学的进度进行创新，尽管不受既定程式的束缚，要敢于和善于打破现成的、规定好的内容体系，让受众感到新奇。想要实现这一点，首先必须注重“创新”理念。以故事型的网课为例，一定要让受众体验到不一样的感觉，比如，课程内容的设计、讲授的方式、讲授的手段，是他们以前没有体验过的，这样有利于课程的开展，实现教学目标。其次，在一些适宜的网课类型的教学过程中，讲授者可以引导受众进行实际的操作，以便更加深入地体会网课讲述的内容，或者用更加生动的方式，将受众带入网课的实际环境与氛围中，以加深受众对网课的理解以及领悟。
要勇于“变式”，反对墨守成规
网课的教学不可能像公式一样固定不变，具有不确定性、可变性的东西有很多。根据每个网课的设计、内容、方向的不同，会有不同的教学语言、风格和切入点，因此网课的讲授，采用不同的方式方法，产生的教学效果也是不一样的。同时，因为在一节网课中的不确定性的内容也有很多，“故事”也要根据网课的实际情况变化，从而让网课的课堂充满活力。
网课的主旨与精神，需要的不是“从前有座山，山上有个庙”，而是“从前有个宇宙飞船，宇宙飞船上有个外星人”。这种“求新”的事物才更有吸引力。可以说，网课教学时的再创造实际上就是学生心灵想象的再创造过程，讲述者只是一种引导，引导课程受众去想象、探究。网课的讲述者在教学时，只需点拨一下，更重要的是留给学习者更大的空间去再创造。举例来说，在英文网课讲述语法要点时，可以引入狼羊争霸赛这类答题环节，这样的形式，不仅可以引起课程受众的学习兴趣，而且通过一个小故事，提升课程受众的认知效果。(www.xing528.com)
内容要多样化
网课的内容要多样化，就是要不拘一格。不但内容不拘一格，网课的结构和网课展现的方式也要不拘一格，只要适合课程受众的，授课者就可以在教学中使用。
由于网课展现方式的特殊性，诸如地域性、时空性、人文性都各有新异，网课的讲述方式上也就具有了多样性，每一个网课讲述者都应该具有自己的特色。例如，一些故事类的网课内容，可以推行表演式的展开、动画式的展开、讲述式的展开等。同一平台，同一受众群体，由于课程内容的不同，网课内容的展现方式也会有极大的不同，这是网络互联网教育的特殊性，是一种要求，更是一种机会，为网课的教学创新提供了更广阔的空间。
番外
在日常的交流活动中，讲故事作为生活中强有力的交流与沟通工具，发挥着重要的价值与作用。正如亚里士多德所说：“我们无法通过智力去影响别人，却能够通过情感达到。”
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