素质教育能不能得以有效落实，我们目前的教育水平能不能逐渐地达到素质教育的要求，关键是有没有一支高素质的教师队伍。这支队伍必须对社会主义教育事业有着深厚的情感，有为社会主义事业培养接班人和建设者的高度责任感；有良好的为人师表形象；教育理念先进，教育教学工作能力强，有不断开拓进取的精神；善于学习，业务知识经常不断地得到补充和提高等。教师队伍拥有这样的素质，除了“先天”条件外，主要靠走上工作岗位进行“后天”培养。有远见的地方政府及职能部门和学校校长都十分重视教师队伍的素质建设。如认真制定切实可行的中青年教师培训规划，分批安排在职教师脱产进修；为教师在职进修创造尽可能多的条件；积极组织教师参加时政学习活动，及时地了解国内国际形势和我党关于深化改革扩大开放的一系列方针政策；经常有效地开展师德教育等。有些抓教育工作的领导是想方设法从时间上保证教师参加各种学习培训，从而保证教师队伍综合素质得到不断提高。然而我们有些学校则不然，很少安排教师脱产进修。近两年由国家和省出一部分资金启动的“骨干教师培训工程”有些学校根本就不愿实施，很少划出专门时间组织教师学政策学理论和进行职业道德教育，教师整天被束缚在“应试教育”的“战车”上不能离开校园半步。有不少学校特别是重点中学教师的教学任务十分沉重。有些学科教师的教学任务每周多达18～20节，教师整天绕着讲台转，熟悉的仅是教材、教参，教材、教参以外的知识了解甚少。在教学工作中只有知识的“支出”而没有知识的“收入”。只有旧知识的反复使用，没有新知识的大量补充。有不少家长和学生说现在的一些老师是书愈教水平愈低，教了多少年，教育教学理念、专业知识观点和教育教学方法还是老一套，这种说法是一点也不过分的。教师队伍建设的这种不良状况是不可能适应素质教育和创新教育的需要的。通过这支队伍的教育教学工作是难以完成素质教育任务的。因此，推进素质教育，全面提高教师自身素质一定要有足够的时间予以保证。对学校来说招生规模不能太大，教师与学生的比例要合理，教师编制要为教师分批出去进修留有余地。(www.xing528.com)
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