人的身心发展具有整体性

人的生理、心理和社会性等方面的发展是密切联系在一起的，并在人的发展过程中相互作用，使人的发展表现出明显的整体性。“整体大于它的各部分总和”，这是现代整体观念的核心。根据系统理论，整体的人绝不是其各个方面的简单相加，人的整体内部具有一定的秩序和结构。整体中每一方面的变化，必然引起其他方面以至人的整体发生变化；反过来，人的整体变化也必然要影响各个方面的变化。正是由于人的整体内部存在着一定的秩序和结构，人的整体发展总是呈现出其各个方面相对独立发展时所不具有的一些性质和功能。人的发展的整体性要求教育要把学生看作复杂的整体，促进学生在体、智、德、美和行（实践智慧与能力）等方面全面和谐的发展，把学生培养成为完整和完善的人。

真题示例

【2019·五华·单选】人的发展的（　　）要求教育要促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面和谐的发展，把学生培养成为完整和完善的人。

A.整体性　B.不平衡性

C.顺序性　D.阶段性

【答案】A

考点小结

人的身心发展规律与教育：个体身心发展的规律主要有六条，即顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性和整体性。该部分重点为识记身心发展的重要规律；难点为掌握每个规律的特征和教育案例。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的不平衡性（不均衡性）表现为两个方面：一方面是身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展存在着发展程度和速度的不同。个体身心发展的互补性反映了人的身心发展各个组成部分之间的相互关系。人的发展的整体性要求教育要把学生看作复杂的整体，促进学生在体、智、德、美和行（实践智慧与能力）等方面全面和谐的发展，把学生培养成为完整和完善的人。

习题演练〉〉〉

一、单项选择题

1.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（　　）。

A.起决定作用　B.不起决定作用

C.不起作用　D.决定人的发展方向

2.影响人的发展的因素很多，其中（　　）是生理前提和物质基础。

A.环境　B.遗传素质

C.教育　D.个体的主观能动性

3.影响人的发展的因素很多，其中（　　）是主导。

A.环境　B.学校教育

C.遗传素质　D.个体的主观能动性

4.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（　　）。

A.顺序性　B.不平衡性

C.阶段性　D.个体差异性

5.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）。

A.顺序性　B.不平衡性

C.阶段性　D.互补性

6.“读万卷书，不如行万里路”说明（　　）。

A.社会实践对人类发展起决定作用　B.书籍对人类的发展起决定作用

C.环境决定人的发展　D.走路比看书重要

7.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平，这反映人的身心发展具有（　　）。

A.顺序性　B.阶段性

C.差异性　D.不均衡性

8.每一个学生都有自己的独立性，他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式及心理水平等方面都存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应努力做到（　　）。

A.对学生一视同仁，一样要求

B.根据个别差异性辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化(www.xing528.com)

C.引导学生相互间进行横向的比较与学习

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

9.有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”，在人的身心发展影响因素的问题上，这种观点倾向于（　　）。

A.成熟论　B.外铄论

C.内外因相互作用论　D.遗传决定论

10.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（　　）

A.先天因素　B.环境因素

C.遗传因素　D.个体活动

11.俗话“三翻，六坐，八爬叉，十个月会喊大大”体现了（　　）在人的发展中的作用。

A.遗传素质　B.社会环境

C.教育活动　D.物质因素

12.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（　　）规律。

A.个体差异性　B.不平衡性

C.互补性　D.阶段性

13.学前的孩子，因为其直观动作思维占重要地位，所以主要以游戏、活动的方式展开教学；而童年期的孩子具体形象思维占重要地位，所以特别强调教学的直观性、形象性；中学后抽象思维占主导地位，所以教学中特别强调逻辑、演绎与推理。这是下列哪一教育规律的要求？（　　）

A.教育要适应儿童身心发展的阶段性　B.教育要适应儿童身心发展的差异

C.教育要适应儿童身心发展的关键期　D.教育要适应儿童身心发展的潜在性

14.下列各种教育类型中，对个人发展具有加速的特殊功能的是（　　）。

A.家庭教育　B.社会教育

C.自我教育　D.学校教育

15.“生而知之才者，上也。学而知之者，次也。困兽而学之，又其次也。困兽而不学，民斯为下矣”，“为上智下愚不移”体现了（　　）。

A.教育万能论　B.环境决定论

C.唯心主义思想　D.遗传决定论思想

二、多项选择题

在个体身心发展的动因问题上，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要，身心发展的顺序性也是由身心成熟机制决定的。下列人物中持内发论观点的是（　　）。

A.孔子　B.孟子

C.弗洛伊德　D.荀子

参考答案

一、单项选择题

1～5.BBBAD；6～10.ADBBB；11～15.AAADD。

二、多项选择题

BC