高校体育课堂教学管理研究

（一）体育课堂管理内涵

纵观国内外对于课堂管理的研究，众多学者的侧重点不一，但都强调对于课堂的管理应包括以下两种取向：①强调对学生的监督和控制，即强调学生必须在课堂教学中遵守纪律和规范，重点在于控制与维持。②强调对学生的引导和激励，即强调学生在课堂教学过程中的主体性，强调学生的积极、主动参与。重点在于激励与促进。因此，可以认为，体育课堂的管理是指通过采取适宜的方式与策略，有效调控体育课堂中诸因素，以师生的互动为中介，以学生的自我控制为基本目的，最终促进体育课堂教学活动的顺利开展。

（二）体育课堂教学管理要求

1.树立正确的教学思想

在体育课堂教学管理过程中，要树立符合社会发展规律、符合体育发展和认识规律、对体育教学有指导意义的思想。

2.强化体育的多功能目标(www.xing528.com)

现阶段，强化体育的多功能目标是体育教学的客观要求，是体育教学科学化管理过程的必要条件。要实现这一目标，应做到以下几点：①切实依托体育教材开展体育教学，在体育教学实践中，学校体育课教材内容的选择，既要考虑其生物性价值，也要考虑其教育性功能，将科学性和实效性相结合。教师要将身体锻炼知识、运动技能和手段的掌握、健康水平评价、运动技术原理等合理地贯穿在教学过程之中，使之有机结合，适应体育与健康教育相结合的发展趋势。②体育教师应敢于突破传统模式的束缚，善于运用多种方法发挥学生的主体作用。实现“快乐式”体育教学与“磨难式”体育教学的有机结合。③体育教师在上课期间要注意传授知识，使学生掌握技能，从而培养学生的健身意识，介绍自我锻炼的方法；课后要注意引导学生自主或有组织地进行锻炼，逐步实现健身意识、锻炼手段和方法等分类目标。

3.提高体育教学质量和效果

在体育教学中，加强体育教学管理主要是为了有效提高教学的质量和效果，而加强体育教学的管理，不仅需要落实到整个体育教学活动过程中，同时还要在高校教学管理的所有环节中得到有效落实。除此之外，在体育教学过程中还应将体育教师的管理主体作用充分发挥出来，并将其他的教学因素控制好，从而使体育教学活动的顺利进行得到保证。

4.加强体育教学管理的科学性和专业性

体育教学活动包含的内容非常多，且非常复杂，同时还具有很强的专业性，鉴于此，就要求体育教师在教学的过程中，要对体育教学的机制进行准确把握，并进行渗透化管理，同时还要对管理的效果进行定期或不定期的检查，从而建立科学有效的体育教学管理机制。