这一模块相关联的核心价值观是全球精神，全球精神是一种精神视野，是一种超越感，它可以使人看到所有客观存在的物质之间的整体性和相互关联。
这一模块对应的相关价值观是相互联系，即能认识到所有形式的生命都是相互关联、相互依存的，并将之付诸行动的能力。
学习目标：
●澄清人们关于相互关联、依存的观念。
●提升对各种层面的相互关联的认识。
●探究相互关联这一价值的个人实践。
●通过全球合作最大限度地实践相互关联。
学习内容：
●定义和理解相互关联。
●全球组织的目标、目的和计划。
程序/学习活动：
认知层面——知晓
1.协调员邀请参与者运用头脑风暴法，研讨相互关联的概念。
2.协调员引发参与者的回应，并且与他们一起给相互关联下定义。
概念层面——理解
3.协调员指导参与者小组在各种不同层面阐述相互关联的定义，最终与参与者协同完成关于相互关联的定义。给不同的小组分配任务，让每一组说明一个系统对另一个系统的作用与影响，这包括：
（1）一个个体行为，如，不负责任的废弃物品处理行为；
（2）一个地方议题，如地方选举；(www.xing528.com)
（3）一个国家关注的问题，如渎职和腐败；
（4）一个全球问题，如恐怖主义；
（5）一个环境问题，如自然灾难。
举例来说，一个小组可能选择抓住对废物不负责任处理的问题，讨论一个个体行为对其他系统产生的消极影响。另外一个小组可能选择在2004年12月击中亚洲东南部的海啸所带来的最终后果。
4.每个小组通过角色扮演或图表介绍等形式，展示他们的成果。
5.协调员综合关于一个系统的详细描述和它的相互依存关系。
情感层面——评价
6.协调员介绍一个口号，即“全球性思维，地方性行动！”并邀请参与者思考，在自己的生活中能在多大程度上实践这一口号。协调员可以通过披露自身的经历和体验，现身说法，带动这个学习过程。当然，很可能协调员自身也没有这方面的体验和经历。最重要的还是要引导参与者诚实反映自己的实践。
7.协调员引导参与者进入讨论，重点是实践或未实践这一口号的原因和影响因素。
8.协调员向参与者提出一个挑战：为使自己的意识变得更加全球化和相互关联，要打破内心的障碍。
活动层面——行动
9.协调员建议参与者研究那些带来更多全球化合作的各种不同的全球组织。并在下一次学习中报告他们的研究成果。
10.根据报告，鼓励参与者与一些全球组织建立联系，并探究获取合作和支持的可行的切入点。
需要的材料：
●白板和彩笔。
●关于全球性组织的资讯。
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