师范生现代教育技术学习核心内容

鉴于现代教育技术在教育中的重要作用，要求教师必须掌握一定的教育技术技能，师范生只有在校学好这门课，才能适应未来教育发展的需要，胜任教师工作。从教师主要从事学校教育的角度来看，师范生学习教育技术的主要内容有以下几个方面。

1.教育技术理论与方法

师范生学习现代教育技术应当以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为参照，明确学习现代教育技术课程的目的是培养师范生的教育技术能力，培养其运用教育技术革新课堂教学的意识，提高其从事教育教学的基本能力。现代教育技术由教育技术理论和教育技术技能两大部分构成。在教育技术学习中，既不能过于侧重理论性，也不能过于侧重技术性，应该是理论性和技术性并重，着力培养师范生的教育技术综合能力。

2.现代教学设计理论与方法

要在教育学、心理学、系统理论等知识的基础上，深入了解和研究现代教学设计的思想，并学会用相关的设计方法来规划某一学科的教学活动。这其中包括目标分析、学习者分析、媒体选择、过程设计以及评价方法等各项环节。只有掌握了教学设计，才能使教育技术真正体现出价值，才能避免盲目追求先进手段的形式化做法。

3.以信息技术为核心的媒体应用技术(www.xing528.com)

作为21世纪的教师，不仅应具备基本的信息技术，同时还应掌握在教学中所能运用到的相关媒体技术，如常规设备的使用，图片、声音及其他素材的处理，影像动画的基本制作技能以及以多媒体计算机为主的教学资源开发和使用技术等，这方面也可以称作是硬件设备的操作技术。只有掌握了扎实的硬件技术，教育技术的应用才能真正实现，否则只能是纸上谈兵。

4.教学软件的开发制作技术

教师的教育技术素质，不仅包括在教学过程中熟练使用各类媒体设备的能力和对教学活动的设计能力，还应具备基本的教学软件开发能力。这里的教学软件是指各类承载教学信息的电子类材料，包括多媒体课件、电视教学片、录音教材、幻灯片、投影片等。教师只有掌握了这些教学资源的开发技术，才能更科学地组织教学内容，设计教学模式，使教学活动更有效。另外，教师参与或独立开发教学软件的过程，也是教学系统设计工程的重要组成部分。所以教学软件尤其是多媒体课件的开发能力，是学习现代教育技术的重要内容。

5.利用教育技术进行信息技术与学科课程整合的技术

信息技术与学科课程整合作为一种新型的教学方式，已经成为基础教育教学改革的主流，也是基础教育所关注的热点问题之一。信息技术与课程整合需要借助教育技术的相关理论和方法，以现代教育技术的教育思想理论为指导，在数字化的学习环境中利用信息技术与其他学科进行整合，充分发挥信息技术、信息资源、人力资源的优势，促进学生的学习。作为未来的教师，师范生应该具备信息技术与学科课程整合的意识和能力，而这种能力的培养是教育技术学习的目的之一。因此，借助教育技术手段进行课程整合的技术和方法是师范生学习教育技术的重要内容。