新中国职业教育的发展历程：云南职业教育现代化研究

新中国成立以来，我国职业教育进入了一个新的历史时期，经历了调整后发展、劫难后恢复、规范创新发展三个阶段。

第一阶段，新中国的成立至改革开放的30年。我国经历了“基本完成社会主义改造的七年”“开始全面建设社会主义的十年”“文化大革命的十年”“在徘徊中前进的两年”。这30年，新中国在经历长期战乱、一穷二白的基础上搞建设，其间，先是经历了三年战后经济恢复时期，然后是社会主义革命时期。这一时期，以毛泽东为核心的党中央率领全国人民巩固了人民政权，恢复并发展了国民经济，实行了第一个五年计划，开始了社会主义工业化的进程，进行了社会主义改造，建立了社会主义基本政治、经济制度；三大改造完成之后，开始进入了全面建设社会主义时期。在社会主义建设的探索中，经历了大跃进、人民公社化运动，随后又遭受苏联逼债和三年自然灾害，紧接着又发生了“文化大革命”。不断的政治运动影响了国民经济的正常发展，冲击了各项社会事业的开展。我国学者将1949—1965年的十七年，称为新中国教育的创立、摸索和发展阶段；1966—1977年的“文革”十年中，学校的教学活动和科研活动全部停止，这一时期的教育发展遭到重创。

第二阶段，改革开放至2009年的30年。1978年12月十一届三中全会的召开，标志着中国开始实行改革开放的政策。改革开放的30年，是中国经济蓬勃发展的30年，人民生活水平快速提高。1978年到2006年间，中国经济总量迅速增加，国内生产总值从0.3645万亿元增长至21.0871万亿元，增长近60倍。更为重要的是，这一时期我国的经济成功实现了从计划经济转向社会主义市场经济。这一时期，也是教育事业蓬勃发展的30年。学者徐国庆将改革开放后的职业教育发展划分为三个阶段：即20世纪80年代的中等职业教育恢复与发展阶段、20世纪90年代的职业教育规模稳定与内涵初建阶段以及21世纪的职业教育体系初步形成与内涵全面深化阶段。(www.xing528.com)

第三阶段，2010年到至今，随着我国进入新的发展阶段，增长速度由高速向中高速转换，发展方式从规模速度型粗放式增长向质量效率型集约式增长转换。随着社会的不断进步和科技的发展，社会对职业教育的人才培养目标提出了新的要求。不论是新型城镇化中人的城镇化还是乡村振兴战略中农民的现代化即新型职业农民的培育，都需要通过职业教育对现有人才进行素质技能的提升；产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用也越来越凸显。城镇化、乡村振兴、产业升级和经济结构的调整都需要职业教育培养大批社会发展所需的高素质技术技能型人才。