创新课程建设的七大利益

近年来，教育界对大学英语的课程定位和设置展开了大量的探讨和思考，相关的调查分析也证实了当前大学英语教学仍然以传统的通用英语为主，大学英语课程教学模式落后，手段单一。大学英语课程类型急需丰富，教学质量有待极高，这样才能更好地满足学生的学习需求，提高学习者的学习兴趣，这种需求也体现了MOOC给传统课堂带来的冲击。

教育信息化与全球化时代的到来，“开放共享”的教育理念成为未来教育领域发展的主要趋势，也使大学英语在课程设置方面得到了进一步的优化，在课程内容与课程结构上也有了新的设置。为了培养学生的专业素质和语言能力，课程基于语言的专业性、工具性与人文性三个方面进行建设。

新的大学英语课程不仅加强了语言知识、语言技能的学习，而且注重跨文化交际等能力的培养，同时还要加强学生在专项语言技能及人文精神方面的培养。当前，大学英语课程的设置主要以通过全国大学英语四六级考试为目标，新的课程建设要做好本科生在通过大学英语四六级后与语言文化类课程、人文素质类课程的过渡与衔接，增强学生对背景知识的理解与文化传承创新的综合能力，最终实现通识为本、全人观的教育理念。在大学英语课程的设置与开设方面，旨在培养学生的综合人文素质和文化修养。学校也可创新课程设置，如通过增加海外的“文化之旅”“游学活动”“海外校园体验之旅”等类似活动，培养学生的跨文化交际意识与国际理解能力。(www.xing528.com)

基于MOOC的大学英语课程建设，能更好地满足学生的学习需求，更好地满足国际化视角下的大学英语课程建设需要，更好地契合当前社会对于广大毕业生的要求，也更好地提升广大教师的专业能力和素养。