中小学生有三怕,一怕老师公布考试分数和名次,二怕家长询问分数和名次,三怕周围的亲戚和邻居关心分数和名次。而恰恰大考小考都逃不过这三关。似乎全社会的人对孩子都关心一件事——分数和名次。似乎全社会看孩子都一标准——分数和名次。于是,每个孩子都被这个标准筛上筛下,不得不品尝被筛下来的痛苦滋味。
否定是培养自卑的温床,自卑是让心灵变暗失色的催化剂。一个总遭受否定的人,很难自信,一个不自信的人,很难对生活充满热情。否定如同乌云,随时能遮住心灵的阳光,让人看不清自己。长期遭受否定而得不到肯定的孩子是难以建立起自信的,而缺少自信的人心理是难以健康的。
还给中小学生一个广阔的生活与学习空间,给孩子以更丰富的学习内容,减轻人为制造的压力,以鼓励而不是否定的方式帮助他们驱散恐惧心理是确保中小学生心理健康的根本所在。(https://www.xing528.com)
北京五中校长吴昌顺 据权威人士研究认为,当代中学生存在三大心理障碍:厌学情绪、考试焦虑、人际关系紧张(包括代际冲突、师生对立、同龄伙伴不协调、异性相处不自然等)。究其成因,确实复杂:时代发展迅猛,生活节奏加快,社会正在转型,无疑是正处于“骚动期”、“过渡期”、“人生峡谷期”的青少年心理失衡的大环境、大背景。但家庭的娇生惯养,父母的期待值过高,青少年心理发展滞后于生理发展,特别是单亲家庭的心理氛围多数不良,以致造成相当一部分孩子情感脆弱、性格怪癖、承受力极差,经不起风吹草动,这不能不说是青少年精神卫生的第一大敌。至于学校教育的失当,恐怕是诱发学生心理问题的关键因素。现行教育体制、教学思想、考试方法等方面存在的一系列弊端,诸如题海战术、疲劳轰炸、超负荷运转、一试定终身……再加上少数教师缺乏耐性,爱心淡泊,怎能不导致部分学生对学习失去兴趣,甚至对生活失去信心呢?“失败教育使教育失败”的惨痛教训之一就是使心胸较狭小、情绪不稳定的学生产生心理疾患,发生一些不该发生或本可避免的悲剧。这是我们全社会应该警惕的一件大事。
(《光明日报》97.1.10)
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