记记法合作学习：专业策略高效实践

在合作学习过程中，学生往往需要识记一些陈述性知识，这时记记法合作策略就会派上用场。通过记记法，能让一些枯燥的事实性、概念性知识变得易记而且记忆深刻，多适用于复习巩固旧知。

第一，使用记记法适配的要素。

一是这一策略适用于互助式合作学习。

二是这一策略既适用于两人合作小组，也适用于多人合作小组。

三是这一策略适用于识记、理解等基础性学习目标的学习内容。

四是这一策略适用于识记、理解等低阶思维活动的问题。

五是这一策略适用于事实性知识、概念性知识的学习。(www.xing528.com)

六是这一策略适用于解决封闭性问题。教师把课上已经讲过的内容或者学生学过的内容制成卡片，通过角色轮换，强化记忆和理解。适合于集中复习使用。

七是使用这一策略需要“提问、应答提问”等交流思想的技能支持，或者说需要通过这一合作策略培养学生掌握这样的合作技能。

第二，使用记记法需要注意的问题。

一是一题一卡，问题和答案在一张卡的两面，正面是问题，背面是答案。问题要明确，字迹要清楚。

二是ABCD同学依次轮流出示问题，回答问题可以抢答，也可以轮流答或指定回答或邀请回答，但每一问题一人只能回答一次。如果组内出现抢答动作慢或者从来都不抢答问题的组员，就需要指定回答，要让每个组员都有回答问题的机会。当有组员答题错误时，执卡人要让答题者看清正确答案或读出正确答案，防止回答对错都过的现象，把问题掩盖起来。

三是题卡上的题可以是教师提供，也可以由学生自主设定。题目要来自于学习内容，最好全班征集，教师筛选。各组拿到的题目是一样的。如果不在组际间竞争，小组内巩固练习，小组间题目可以不相同。