【摘要】：视唱练耳的应用价值可以说是现代音乐文化发展过程中的一个重要体现。视唱练耳这一学科对于培养学生耳朵的辨别力、积累听觉经验有着积极且重要的作用。时代发展需要一定的创作能力，在视唱练耳的学习或练习过程中，学习和实践本身就是一个再创作过程。可以说，视唱练耳课程本身也具有一定的创造价值。视唱练耳教学的最终目的就是促使学生达到“人乐合一”的境界。
视唱练耳作为音乐教育领域多学科相互交叉、融合与渗透的多元化基础学科，其教学价值也逐步呈现多元化，其所承担音乐技术元素的训练与概念整合以外，还有培养学生音乐技术元素感受力和创作力的功用。视唱练耳的应用价值可以说是现代音乐文化发展过程中的一个重要体现。它来源于现实，来自于体验，与人们的音乐活动密不可分。音乐教育为学生提供了创造性和表达情感的可能性，而听觉是音乐的引导者，准确敏锐的辨识力是音乐实践活动的基础。视唱练耳这一学科对于培养学生耳朵的辨别力、积累听觉经验有着积极且重要的作用。时代发展需要一定的创作能力，在视唱练耳的学习或练习过程中，学习和实践本身就是一个再创作过程。一条视唱曲或是一条节奏，学生都会在视唱或者视奏中产生创造性的体验。在视唱练耳的课程中，学习者通过对不同音乐要素的感知以及对作品的即兴发挥，其自身的音乐创造力也得到了锻炼。可以说，视唱练耳课程本身也具有一定的创造价值。因此，教学价值的多元化更进一步证明了视唱练耳课程不再是单纯的技术课、工具课，而是一门多元化的学科。
古人云：“大乐与天地同和。”和谐是社会的需求，更是音乐的基本和最高境界。视唱练耳教学的最终目的就是促使学生达到“人乐合一”的境界。丰厚的审美基因充斥在视唱练耳这一学科中，在学生视唱、听音和节奏训练的同时，领悟到音乐各要素的美感，得到多方位的享受。从这一层面来看，视唱练耳教学所追求的，应该是学生在学习体验中的和谐感受，而不单是纯技术层面的学习和感受，这就需要培养学生内在的情感和审美境界。(www.xing528.com)
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