和声听辨和声音程的听辨是指不同音高的两个音同时发响时对其音高和相互关系做出准确的辨别。这里所讲的听辨和声音程是不在一定的调式内的练习，从色彩上掌握和声音程，并能够达到快速准确是比较难的，必须通过一定的方法步骤来进行。
（一）要记住标准音
对标准音要相当熟悉，能达到脱口而出的程度，这样在实际听辨中得以参照。而后，在实际听辨中建立独立音程的感觉意识，记住根音的变化。然后向上感觉另外一个音，利用音程的色彩感就不难将其判别。
（二）要训练快速的再现能力
自下而上的以自己的声音再现或模仿默唱。这一要求将快速将音程的音响存储在大脑之中，保持长久的记忆并能随时再现。这种能力的作用犹如用一把尺子来丈量一件物体的长短一样，是随时随地都可以办到的。训练再现能力时，主要应当在“快”“准”上下功夫，也就是说，无论是在任何时候，教师手一触键，学生即能出声模唱或内在的默唱。
（三）在技术上要求学生从理论方面熟悉和声音程的结构，了解各种和声音程的色彩和音响效果
将“心理体验”融合进去，具体为将感受到的两个音分理出来并自下而上的用唱名加以辨别。这里不一定要求听出两音的绝对准确高度，而只要音程的相对关系准确就可以凭借标准音来判断出该音的性质与名称了。(www.xing528.com)
通过上面的分析，不难看出要学好这一环节必须具备敏捷的思维能力、丰富的专业知识和良好的心理素质。只有这样才能系统的完善此环节的学习任务，勤学苦练，不厌其烦才能为整个和声音程的学习打下坚实的基础。
和声音程的学习主要是构唱和听辨的学习，这两个内容要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合，才能做到融会贯通，使之完善。和声音程的学习是整个视唱练耳课程学习的基础，所以，重视构唱和听辨的学习始终都是不可忽视的。只有这样，才能使以后学习其他视唱练耳的教学内容不走弯路，起到事半功倍的效果。
【注释】
[1]吕湘.关于视唱练耳与基本乐理合并为一门音乐基础课程授课的探讨［J］.沈阳音乐学院学报，2004（3）.
[2]中国音乐学院作曲系视唱练耳教研室.视唱练耳分级教程（第2级）［M］.北京：高等教育出版社，2004.
[3]金婵娟.国外三大音乐教育体系对我国中小学视唱练耳教学的启示［D］.福建师范大学，2009.
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