心理学有个名词叫“具身认知”[1]，即用生理体验来激活心理感觉，这说明心理与生理等因素的相互作用关系。人的声音是一种物理表现，又是在生理作用下的结果，而声音的各种形态又无不渗透着心理因素的影响。生活中为什么有的人面对十几个交流对象的时候能侃侃而谈，而对着摄像机即使一个人也没有却会紧张呢？每届奥运会为什么有些平时看好的选手却没拿到奖牌，没计划拿奖的反而夺得冠军了呢？毫无疑问，这是心理因素使然（像傅园慧就是一个心理非常强大并能进行自我调节的运动员）。
“人的心理是人脑的机能对客观现实的反映”[2]。这个反映过程是生理与心理相互作用的结果。也就是说，人的心理活动是建立在生理机能基础上的。大脑主要包括左右两个半球，人类的语言活动主要跟大脑左右半球的某些部位相联系。实验证明，控制语言活动的大脑左半球主管理性的抽象思维，右半球更多地参与情感信息的处理，参与表情的产生。在语言活动过程中，起主要作用的有三个神经中枢：发声语言运动中枢（布罗卡区）、听觉语言感觉中枢（维尼克区）和视觉语言感觉中枢。大脑左半球中有一个部位支配人的发音和说话能力，有一个部位支配语言记忆和理解。视觉语言感觉中枢涉及书面语的阅读和理解过程。还有一个书写语言运动中枢，主管书写及绘画能力。它们总称为大脑皮层语言区（并不是孤立存在的）。
人说话这种现象是大脑周围的12对神经传导作用的结果，其中第五对三叉神经的作用最大，它可控制发声的一个主要内感区——前腭区，即上齿龈后面硬腭隆起的一小块区域（医学称为“腭皱襞”，语音学称为“齿龈桥”），它在强刺激下会增加嗓音的鲜明性、活跃性和尖锐性（播音发声的声束要打在硬腭前部即与此有关）。
当一个人在说话时，同时他也在听（监听）自己的话，通过听不断调整、修正，使表达更符合自己想要传达的内容。而这种监听反馈由两个系统来完成：一个是言语发声的内部反馈系统，一个是言语发声的外部反馈系统。其中内部反馈系统包括物理反馈和生理反馈。物理反馈主要是通过肌肉传导声波，生理反馈主要是通过发音器官的唇、舌、腭等运动传导声波。因此，说话是一门口耳之学，没有听就没有说。外部反馈系统包括两条渠道：一条是用听觉判断交流对象的言语反应，一条是用视觉观察交流对象的表情、体态的反应。这种外部反馈系统对提高言语的功能起着相当重要的作用。外部输入的反馈信号必须通过说话人的内部反馈系统才能对发声进行调节，所以我们必须重视训练自身的内部反馈系统，来提高言语的表达能力。
那么，影响言语发声，尤其是播音发声的因素有哪些呢？
语言环境一般分为自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。局部语言环境是指学习者部分时间生活于或学习该门语言的语言环境。人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造的某些场景。对文字材料的背诵是一种最为有效的营造人工语言环境的办法。作为一名传播者，较强的识稿能力、优美的发声能力、迅速的言语组织能力都要建立在一定语言积累及训练的基础上，所以多听、多看、多说，甚至多背，有助于人工语言环境的形成和内部反馈系统的训练。(www.xing528.com)
交流环境指人与人在沟通时的谈话场。谈话主体对谈话场的把握会直接影响谈话的效果。人在说话时，不同的交流对象、交流环境，对一个人的言语发声起着不可忽视的作用。一般而言，若对周围环境、交流对象熟悉，说话人往往心理放松，状态自如，言语组织、声音运用发挥正常。反之，说话人则会心理紧张，甚至语无伦次。例如，做惯了教师、站惯了讲台的人，改换其他场合并不一定能侃侃而谈。播音员习惯了对着镜头和话筒说话，改做现场有嘉宾、观众的主持人就有可能“口是心非”。
性格是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式所反映的个性心理特征。性格差异是影响播音发声的重要因素之一。人的性格有内向、外向之分，有的人天生具有当众性的表现欲，较少外界环境的约束，人越多发挥得越好，而有的人却生性内向，做事拘谨，说话有音无声，更谈不上当众表现了。
情绪是人对客观事物态度的体验，是人的需要获得满足与否的反映。当客观事物能够满足人的需要时，人就会产生积极的情绪体验，如高兴、喜悦、满意，反之则会产生消极的情绪体验，如悲痛、愤怒、生气等。情绪也是影响播音发声的一个因素。如果发声者当时情绪体验积极，发声效果就会相对较好，反之，声音必定暗淡。因此，保持良好的情绪状态对发声者来说非常重要。
此外，专业技能、想象力、理解力都是影响播音发声状态不可忽视的因素。良好的心理状态是完成播音发声的基础。
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