如何培养学生的体育兴趣

体育兴趣是在身体活动需要的基础上产生和在体育活动实践中形成和发展起来的。家庭、社会、学校等环境因素，以及性别、身高、体重等遗传因素在一定程度上影响着体育兴趣的形成、发展及其变化。但学生个体对体育活动的认知、情绪、意志、个性等主观条件对体育兴趣的产生和延续也起着重要的作用。因此，在培养体育兴趣的过程中教师应当做到以下几点：

第一，丰富体育教学内容和手段，捕捉学生的好动心、好奇心和求知欲。为了满足学生好动、好奇、求知的需要，体育教师在完成体育教学任务的前提下，应根据各方面的情况安排丰富多彩的教学内容，因势利导地组织娱乐性、游戏性的练习和比赛，让学生在新颖的体育锻炼活动中发展体育兴趣。

第二，使学生在体育学习和锻炼中获得成功。学生只有在体育学习和身体锻炼中不断地获得成功，才能产生和延续体育兴趣。成功而有效的身体锻炼是确保学生乐于锻炼的重要条件。因此，体育教师要掌握有关体育教学的目标定向和目标设置的理论与方法，并善于在体育实践中加以运用，以便使学生经常有获得成功的机会，不断看到或体验到成功。(www.xing528.com)

第三，使学生在体育活动中获得愉快的情绪体验。在体育学习和身体锻炼中，学生往往拥有趋乐避苦的心理倾向。教学中要适度地考虑到学生在情绪方面的需要，尊重他们的情感和愿望。以乐趣为体育活动的主要目的来设计教学，尽量使学生在体育教学中产生满意感，并由此培养他们的体育兴趣。

第四，加强体育活动的理想和目标教育，培养学生的间接兴趣。只有当学生的体育兴趣与理想、目标相一致时，才能促进其体育兴趣的不断提高和延续，形成对体育活动结果的间接兴趣，使兴趣对学生的体育活动具有更大的推动力。尽管体育活动的直接兴趣对学生的体育活动有短期的促进作用，但是体育教学的内容、方法并不总是能够满足学生的直接兴趣，体育教学效果的显现更要求学生付出持久的努力。有时学生要在恶劣的气候下锻炼，并忍受体育锻炼中产生的不适感。对体育活动的目标不清楚的学生，往往不能克服困难、坚持锻炼，对体育活动的兴趣仅停留在低水平的阶段。而拥有明确的体育活动理想和目标的学生，常常能将体育兴趣指向体育活动的长期目标和结果，不以体育活动的内容、方法和手段的变换为转移，他们相信只有长期努力才能获得体育学习和锻炼的效果。他们敢于、乐于迎接困难的挑战，并能够从中得到乐趣、满意感和能力感。因此，为培养学生具有稳定、深刻而又持久的体育兴趣，体育教师必须加强对学生体育活动的理想和目标教育。