刘婷是一个才华横溢的小女孩，小小年纪便崭露头角。课本上文化知识的学习自不必说，每次考试她的成绩都名列前茅，课外她还学了一身的本领，古筝、钢琴、围棋、跆拳道等。几次课内课外才艺展示后，小刘婷得到了学校、家长和社会的一致称赞。面对一堆奖杯奖状和过度夸赞，她有点沾沾自喜了，对班里同学的态度也变得有些高高在上，情绪有些浮躁。我发觉这个苗头后，暗暗留了心，总想找个适当的机会和孩子谈谈心。
不久，机会来了。市里准备举行小学生《我自豪我是龙口人》暑假演讲比赛，刘婷主动要求报名参加，我同意并给她报上了名。比赛章程里，没有硬性规定演讲稿一定要参赛选手自己写。听说为了获奖，许多报名参赛的孩子都准备用家长或者老师写的演讲稿进行比赛。
放学后，我把刘婷叫到了办公室，开门见山地告诉了她关于演讲稿的规定。她听后犹豫了一下说：“老师，您有时间给我写吗？我怕自己水平不行，想请您给我写。”“我可以写，但是刘婷，一名优秀的小演说家是应该自己寻找第一手资料的。我写的只能代表我的水平和认识，你用了我的演讲稿，即使获得了好成绩，那也只是鹦鹉学舌，没有自己的观点和看法。”接着，我给她讲了几个优秀的节目主持人吃苦耐劳、爱岗敬业的小故事。她听后惊讶了：“老师，这是真的吗？我只看到他们在电视上侃侃而谈的风采，没有想到为了事业成功他们竟付出这么多不为人知的辛劳！”
见刘婷受到了触动，我欣慰地点点头：“没有哪个人会随随便便成功，哪里有什么天才？天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，这个所谓的灵感其实就是深入实践、刻苦钻研之后的感悟。”刘婷的脸红了，我知道这个聪明的小姑娘已经在反思自己了。
于是，我们师生定下利用周末时间去农村、工厂、博物馆等地参观采访的计划。当时交通不是十分发达，我每周末便骑着自行车带着自己年幼的儿子和小刘婷，我们一行三人奔走在龙口抗日英雄任常伦的家乡、龙口电厂、丁氏故宅等地。每到一个地方，我们就停下脚步，细细观察，认真聆听，事无巨细地记下家乡的每一个闪光点，拍下最让自己感动的瞬间！那段时间小刘婷虽然被晒得黑黑的，却在暑假里为学校捧回了龙口市少儿演讲大赛一等奖奖杯！(www.xing528.com)
我相信，这段时间孩子收获的肯定不仅仅是一个小小的奖杯。
若干年后，已成长为一名优秀女干部的刘婷发表在报刊上的文章里有这样一段话：“那一次的实地采访令我记忆犹新。英雄家乡的亲人今天仍过着清苦却安然的生活；大企业家的高瞻远瞩豪情万丈让我想紧随步伐去开拓创新；黄河营的环境污染问题亟待解决，排污治理刻不容缓。我思绪万千，小小年纪便定下人生奋斗目标，但最令我终生难忘的还是王老师的教育方式。她带我采访采风，激发我创作热情，引导我动脑思考，鼓励我动手写作。她对学生的爱是无私的，是高尚的，是大爱！她教会了我做人做事的方法，教会我用自己的眼睛看世界，用自己的思维做事情。王老师用她极致的工作态度教会我用自己的践行来诠释人生！我想，王老师的这种教育足够我受益终生！”
《史记·孙子吴起列传》：“善战者因其势而利导之。”意思是说，善于指挥作战的人能够根据战争的态势加以引导而取得胜利。
对老师而言，因材施教，因人施教，进而因势利导，也可以说是和学生沟通的良谋利招。如果我们能将因势利导的方法巧妙地运用到师生交往中，对学生中出现的各种问题审时度势、扬长避短，水到渠成地为学生传道、授业和解惑，就会使他们在欣然接受意见或建议的同时，在获得良好的启迪的同时，获得丰收的喜悦，唤起对美好未来的规划与向往。
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