【摘要】：信息素养是一个含义广泛且不断发展的综合性概念。信息素养的概念通过掌握最基本的信息技术、到拥有信息意识、再到拥有信息选择以及评价和利用的能力这一过程来实现高校学生的终身学习。信息素养是一种基本能力，是对信息社会的适应能力，包括基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
信息素养是一个含义广泛且不断发展的综合性概念。它不仅包括运用当代信息技术获取、识别、加工、传递和创造信息的基本技能，更重要的是有在当代信息技术所创造的新环境中独立学习的能力及创新意识、批判精神及社会责任感和参与意识。
信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出的，他对信息素养的定义是：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。信息素养的概念通过掌握最基本的信息技术、到拥有信息意识、再到拥有信息选择以及评价和利用的能力这一过程来实现高校学生的终身学习。
1989年美国图书馆协会下设的“信息素养总统委员会”在其年度报告中对信息素养的含义进行了重新概括：“能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息”。(www.xing528.com)
信息素养是一种基本能力，是对信息社会的适应能力，包括基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。
信息素养是一种综合能力，涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要熟练的信息技术，也需要完善的调查方法来鉴别和推理。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
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