高校钢琴教学原则：高校钢琴与美育教学研究成果

教学原则是依据教育方针、教育规律、教学目的和教学内容提出的教学工作必须遵循的基本要求，是指导教师组织教学实践活动的基本准则和实现教学任务的重要保证。

（一）理论与实际相结合原则

钢琴教学的理论与实际相结合原则就是指钢琴技巧、技术训练、审美鉴赏、演奏四大要素的有机结合，通过处理钢琴演奏理论与技巧训练、钢琴演奏技术与艺术表现、钢琴艺术与相关文化、教学方法与教学形式、不同流派及奏法之间的关系，为学生博采众长、扩大视野、提高修养、全面发展创造有利条件，真正提高学生对钢琴演奏的理解能力、对作品的分析能力、对经典作品的演奏能力和对艺术风格的表现能力。钢琴教学的理论与实际相结合原则就是要求教师正视钢琴是表演艺术、听觉艺术、音响艺术的特性，运用形象直观的录音、录像、范奏手段，把抽象的声音概念形象化，给学生视觉、听觉感官以直接感受，帮助他们将获得的直观形象化为自己的主观感受，捕捉演奏的机理、心理感觉，理解作品的思想内涵和情感，获得从感性到理性的认识，进而建立正确的声音观念，掌握科学的演奏方法。

（二）课堂教学与课堂实践、舞台实践、讲台实践相结合原则

坚持实践，努力创新，及时反馈，不断完善。钢琴演奏高技能、高技巧决定了钢琴教学极强的实践性。钢琴课堂教学传授的知识，只有通过课堂实践才能转化为正确的声音观念和完美的技能技巧，才能检验理论知识与演奏方法的正确与否，才能明白实践对钢琴教学的重要。懂理论不等于懂演奏，更不等于会演奏。钢琴的表演特性决定了钢琴教学离不开舞台实践。钢琴课堂教学传授的知识，只有通过舞台实践才能将学生置身于观众面前，学会与观众交流，体验在课堂上无法感受的奇妙感觉，从而熟悉舞台、熟悉观众，培养良好的心理素质，提高演奏技术和表现能力。钢琴的教育特性决定了钢琴教学离不开讲台实践。钢琴课堂教学传授的知识，只有通过讲台实践才能真正面向教育对象，体现教师的教育特点，达到熟悉讲台、熟悉学生，提高教学技巧，培养良好的教学评价、语言表达、教学安排和课堂组织能力的目的。钢琴教学的各类实践性环节是紧密结合的有机整体，是课堂教学的延续与完善，是提高教学质量和学生综合素质的重要途径，是学生在钢琴艺术道路上逐渐走向成熟和完美的必经之路。(www.xing528.com)

（三）理性教育与感性教育充分结合原则

教育会让学生由具体的思维转化为抽象的思维，学生在学习的过程中，会丰富自己的经验，从而一步步提高自己的逻辑思维能力。教师的音乐教育一定要结合逻辑思维及形象思维，从而完美的完成教学任务。

示范演奏是感性的教育中非常重要的一个部分，如果示范演奏优秀的话，学生就能获得自身的学习目标。教师对学生的弹奏有一定的要求，这个要求可以通过示范演奏得以展示。在教师的示范演奏中，最需要关注的是音乐的实质。因此，学生不应当片面地模仿教师的演奏和对音乐的处理，同时，教师的示范演奏一定要适当，不能过于夸张。

在进行音乐教学时，一定要对学生的想象力进行启发，让学生把感情融入演奏当中，这样音乐才能扣人心弦。音乐可以表达人的喜怒哀乐，一般的强弱变化和处理是不能够达到这种效果的，因此，应当通过教师对学生的教学，让学生将其真实所感融入音乐中。真实情感可以通过语言来表述，从而让学生更深刻地去感受和理解，也可以运用诗歌，美术等附加的方法。