【摘要】：（一）全面铺开，循序渐进侧重教育内容在全县各学校开展民族团结教育，可根据学生年龄特点，确定教育具体内容，有步骤地开展教育活动。中学阶段重点进行民族情感教育，从学校里的民族团结，提升到社会，上升到全国各民族大团结教育。各学校开设民族教育课程，将民族团结教育内容列入中小学教学计划。充分发挥少先队、团组织在民族团结教育中的作用，积极组织开展“文明之星”“感恩教育”等活动。
（一）全面铺开，循序渐进侧重教育内容
在全县各学校开展民族团结教育，可根据学生年龄特点，确定教育具体内容，有步骤地开展教育活动。小学阶段重点进行民族学生之间的交往教育，学会尊重当地其他民族学生，善于交朋友，并做到互相帮助。中学阶段重点进行民族情感教育，从学校里的民族团结，提升到社会，上升到全国各民族大团结教育。
（二）生活点滴，现身说法当场教育
田林县各乡镇中心学校都是寄宿制学校，孩子从三年级开始（有的甚至从一年级开始），从各村屯教学点集中到中心学校读书。寄宿制学校的学习生活方式为指导民族学生共同生活提供了条件。学校在安排学生宿舍时，有目的地把不同民族学生编在一个宿舍，使孩子们有交流平台，有一个共同的家。在日常生活中，指导孩子交往，让学生从小学会分享，学会原谅，学会互助。在学习上，教师可安排几个民族的学生组成一个学习小组，并指导孩子们互相学习，共同进步。
（三）课堂渗透，掌握民族团结知识(www.xing528.com)
1.开设民族教育课。各学校开设民族教育课程，将民族团结教育内容列入中小学教学计划。在小学五、六年级开设民族常识课程，初中开设民族政策常识课程。通过民族教育课程，系统地传授民族团结知识。
2.在学科中渗透民族教育。在校会、班会、思想品德课、专题教育课等活动中，渗透民族教育内容。
3.在活动中进行民族教育。充分发挥少先队、团组织在民族团结教育中的作用，积极组织开展“文明之星”“感恩教育”等活动。在开展主题实践活动过程中，坚持突出以爱国主义为主题的民族文化教育，坚持开展生动活泼、形式多样、符合学生身心特点的教育活动。
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