美国教师雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith），因为创造“第56号教室”而名闻天下。他的著作《第56号教室的奇迹》，英文名为“Teach Like Your Hair’s on Fire”，意思是“像头发着了火那样教书”。题目源于一次化学实验课，雷夫帮一名学生点酒精灯，直到学生们大喊起来，雷夫才发现自己的头发着火了。
雷夫这种“头发着火”的精神表现何在？
首先表现在坚守岗位。雷夫在洛杉矶霍巴特小学56号教室里教五年级32年，他默默地做好教学工作，从不与人争辩，也不与人争斗，为的是不让无谓的事情影响心情、影响教学。
面对收入不均和工作压力等的困扰，有些教师思想动摇，为名为利与人斗气，对教育工作只是应付，甚至想改行。像这样没有专注的心，不能坚守，容易受外界干扰，是当不好教师的。
其次表现在敢闯敢干。雷夫在创办第56号教室之初，学校、家长等各方都反对，因为他的做法与常规不相符，但他敢于申请包班，跟校长打赌用两个月时间提高学生的成绩。雷夫还带领孩子们表演莎士比亚戏剧，成功赚足旅费，并带领孩子们乘飞机到芝加哥旅游。(www.xing528.com)
反观我们有些教师，自己把自己限制在条条框框中，甚至每节课的步骤都整齐划一，创造力无法发挥。教师要敢于去创造新的教学路子，要做一个“头发着火”的教师，摸索自己的教学方法，在认定自己方法可行的时候，要有突破“条框”的精神，勇敢地研究和实践。
最后表现在尊重科学。教育是一门科学，尽管雷夫有很大的本事，但他也承认“没有教不好的学生，只有不会教的老师。这是一个可怕的错误观点，是不懂教育的人说出的不负责任的话，教师不可能拯救每一个学生。”他依照人的认知规律，一步一步教育孩子，经历了六个阶段：摆脱恐惧心理、我想要奖赏、我想取悦某人、我要遵守规则、我能体贴别人、我有自己的行为准则并奉行不悖。为此，教师要尊重科学，对孩子教育不能揠苗助长。
有的教师埋怨说：“这题我讲解过多次了，他还不会做。”孩子领会知识要有一个过程，而不是一讲就会立竿见影。所以，教师要以引导为主，不能对孩子大吼大叫，让孩子害怕。老师要关注孩子的想法，注重与孩子沟通。
（原载《右江日报》2016年2月3日）
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