孟子教育思想：目的、实施和原则

和孔子一样，孟子也是一位成绩斐然的教育家。孟子一贯以孔子的正统的继承者自居，孟子的教育思想，也是孔子的“有教无类”（《论语·卫灵公》）教育思想的继承和发挥。他们都把全民教育当作实行仁政的手段和目的。

“教育”一词最早即见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”孟子的教育思想主要包括三个方面：教育的目的和作用、如何实施道德教育、教育与学习的原则和方法。他主张对人进行道德教育要顺应自然，顺应天性，要循序渐进，不可操之过急。同时，还要注意因材施教，提出“教亦多术”（《告子下》）。此外，孟子还十分重视教育环境的作用以及以身作则的重要性。最后，孟子主张学习要专心致志，坚持不懈，不可三心二意，一曝十寒。

孟子继承和发展了孔子教育方法中的“因材施教”，主张教育应当采取因人而异的方法，并认为教育学生必须有一定的标准，使学生有一个明确的奋斗目标。孟子所倡导的学习方法和教育方法是中国古代教育学的结晶，对我们今天的教育实践仍然有重要的指导意义。(www.xing528.com)

孟子还提出“易子而教”的教育理念。他的弟子公孙丑询问有的君子为何不亲自教育自己的孩子，孟子回答道：“势不行也。教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。……古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。”（《离娄上》）。父子之间由于感情深厚，父亲对儿子的教育往往不严，对于儿子的一些错误和毛病也因为溺爱和骄惯而放任，从而使正确的教育难以为继。所以，“父子之间不责善”，易子让别人来教育，既能从严要求，也能保持父子之间的亲密关系，不伤害感情。