幼儿园在儿童发展中的作用

让孩子有事可做

我曾经带过一个叫成成的孩子，他只要一闲下来就会有事发生，一会儿把自然角的豆苗掐断了，一会儿把图书角的图书撕坏了，一会儿又去抢同伴的玩具了，似乎没有安静下来的时候。在一次美术活动中，我让孩子们画自己喜欢的动物，为了不影响其他孩子，我安排成成单独坐在最前面，我给他一张画纸，一盒蜡笔，让他自己画。可没过几分钟，他就把画纸涂得乱七八糟，什么东西都没画出来。我问他：“你喜欢什么动物？”他调皮地眨着眼睛告诉我：“我最喜欢恐龙。”“那你就画恐龙吧。”“可我不会画。”“那你会什么？”“我只会涂颜色。”“好啊，老师帮你画好恐龙的轮廓，你帮它涂上漂亮的颜色好吗？”“好。”于是我画了一只大大的恐龙轮廓，让成成涂色。没想到，成成涂得很认真，尽管速度有些慢，但一直坚持着，一步也没有离开过座位，直到活动结束，其他孩子都跑出去玩了，他依然坚持着。“我的恐龙还没画好呢，我还要画。”我突然发现，只要让成成做自己喜欢的事，他就不会调皮捣蛋了。从此我更努力去发现他的兴趣爱好。我发现，成成很爱帮助人，喜欢玩拼图、玩卡片、下棋，也喜欢看书、涂色，在同伴中有一定的号召力。于是，我和配班老师商量好，常常安排他做喜欢做的事，如，让他帮小朋友摆放桌子、凳子，收点心盘，让他带领小朋友拼图、下棋、玩橡皮泥、看图书、做手指游戏、念儿歌等。因为有事可做了，成成就不再捣蛋了，他对拼图、下棋、看书的兴趣也越来越浓厚了。^[21](www.xing528.com)

成成是一个精力旺盛的孩子，“一闲下来就会有事发生”，不是“将自然角的豆角掐断了”，就是“把图书角的图书撕坏了”，或者“抢同伴的玩具了”……但他喜欢恐龙，于是老师让他画恐龙，让他去做一些他喜欢做的事，结果“成成不再捣蛋了，对下棋、看书的兴趣越来越浓厚”。这说明只要了解学前儿童的个性及兴趣爱好，并积极地有意识地加以引导，他们的调皮、捣蛋的行为就会减少或消失，进而慢慢地转移到学习上来。根据学前儿童的特点，有组织、有计划、有目的地给学前儿童施加影响，这正是幼儿园存在的价值所在。