幼儿园活动分析-学前教育原理（第2版）

学习目标

※识记幼儿园生活活动、教学活动、区域活动、亲子活动、外出活动、节日活动的概念；

※了解幼儿园活动的意义、类型和特点；

※理解幼儿园各种活动的组织原则和实施策略；

※运用相关原理设计与开展幼儿园生活活动、教学活动、区域活动。

学习导引

本章重点分析幼儿园生活活动、教学活动、区域活动和其他活动的组织与实施问题。每一种活动都从概念的介绍入手，分析该活动的意义、类型，继而阐释其组织原则与策略。学习时应遵循上述思路，而且要注意将各种活动放到幼儿园活动的整体系统中进行理解，特别注意结合案例理解各种活动的独特性与操作策略。(www.xing528.com)

知识结构

水灵灵和干瘪瘪

壮壮不爱喝水，尽管我苦口婆心地说了好多次，但还是没有任何效果。有一次自由活动时，我看到壮壮拿着从小农场摘来的萝卜，一会儿摸摸，一会儿亲亲，很喜欢的样子，眼前突然一亮，想出一个办法：“壮壮，萝卜宝宝可爱喝水了，多喝水才会长大呢。”“我的萝卜宝宝不喝水也会长大的。”壮壮歪着脑袋，天真而自信。“是吗？但是我的萝卜宝宝喝了水后，皮肤变得更光滑、更好看了。”我拿出自己的萝卜给壮壮看。“那你们来比赛，一个给萝卜喝水，一个不给萝卜喝水，看看哪个萝卜长得好。”一旁的畅畅给出了妙点子。大家觉得非常有趣，也想参加。于是，我们就在植物角设立了“萝卜宝宝爱喝水吗”的观察内容。有的孩子将萝卜养在水里，每天让它“喝”足够的水，而壮壮则把萝卜放在空罐子里。过了几天，孩子们发现每天“喝水”的萝卜水灵灵，表面光溜溜，头上还长出了嫩叶，“不喝水”的萝卜则越来越小，干瘪瘪，摸起来还很粗糙。壮壮着急起来，向大家求助：“我的萝卜宝宝生病了吗？怎么办呀？”其他孩子纷纷说：“因为你没给它喝水，给它喝水就好了。”壮壮立即拿来小水壶，边浇边说：“萝卜宝宝你可别死。以后我天天给你浇水，让你喝得饱饱的。现在你还渴不渴？”一连几天，壮壮来园的第一件事就是为萝卜浇水。这天，他兴奋地跑到我面前说：“老师，你快来看。我的萝卜宝宝又和原来一样了！”“真的？太好了！”我也替壮壮高兴，“不过你的萝卜宝宝还有些担心呢。”“它担心什么？”壮壮急着问。“因为你天天忙着为萝卜宝宝浇水，都顾不上自己喝水，嗓子干得直咳嗽。萝卜宝宝希望你和它一样，天天都喝足水，让身体长得又高又壮。你说好吗？”壮壮爽快地答应了。他接了一大杯水，大口大口地喝起来。回家后，壮壮还郑重其事地“教育”爸爸妈妈：“你们也要像萝卜宝宝一样，多喝水！”^[1]

宝宝不爱喝水是一个比较普遍的现象，令不少家长头疼不已。张老师通过“萝卜宝宝爱喝水吗”的观察活动，使壮壮从内心深处意识到喝水的重要性，从而在“喝水问题”上发生转变：不仅自己从不爱喝水到爱喝水，甚至“教育”起父母要多喝水。为什么会有这魔术般的变化呢？这就是活动的魅力！那么，幼儿园有哪些活动？这些活动又该如何组织？

幼儿园的活动大致可以分为生活活动、教学活动、游戏活动、区域活动和其他活动^[2]。每项活动都有其独特的功能与价值，下面逐项解释每种活动的内容与组织。