给妮妮的花手帕
“给妮妮的花手帕”活动要求幼儿将手工泥塑技法和工具进行综合运用，制作出富有创意、有个性的作品。下面是几个活动片段：
片段一：在关注孩子的制作过程中，教师发现一位孩子装饰得不错，但泥板边缘不平整，就说：“你手帕上的图案很漂亮，可惜是条破手帕，妮妮可能会不喜欢。”孩子听完后，马上拿起泥工刀，在泥板上进行小心地切割，把边缘修得平平整整的，使作品更加完整了。
片段二：当老师观察到一位孩子比较粗糙地完成了作品在无所事事时，教师很认真地和孩子一起欣赏了作品，说：“你的手帕做得真不错，很有创意，如果能做得更加精美些，图案能更丰富些就更好了，妮妮一定会喜欢的。”孩子马上说：“好，我再想想，多用些花纹，把手帕做得更漂亮，让妮妮一定选我的手帕。”(www.xing528.com)
片段三：在孩子的创作过程中，教师一直在关注每一位孩子的制作过程，包括孩子的装饰手法，图案排列方式，作品是否美观突出特征等，当孩子的作品基本能达到目的时，教师会报以一个会心的微笑。
片段四：在孩子们的作品完成后，教师让孩子们把作品放在了展示区中，然后通过泥球评选的形式，选出最佳手帕作品。教师将得到最多小泥球的作品展示给大家看，让孩子们对作品进行评价，起初，孩子们都只是从好看不好看来评价作品，在教师的引导下，孩子们开始多角度地去评价作品：有的从手法的运用上去评，有的从纹样的排列上去评，有的从手帕的特征上去进行评价。[17]
活动片断中教师有时用言语进行评价，有时用微笑等肢体语言进行评价，有时让学前儿童用泥球对作品进行评价。丰富多彩的评价方式使学前儿童和教师在轻松愉快的环境下完成活动。如果按评价主体划分，这次活动的评价包括教师评价和学生自我评价两种类型。如果按功能划分，则包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。不同的分类标准就会产生不同的评价类型，下面介绍几种最常见的评价类型。
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