幼儿园与社区合作的价值与学前教育原理

亲子乐社区游园会

4月是春暖花开的日子，也是孩子户外踏青的好日子。在这鸟语花香的季节里，我们幼儿园在附近公园举办了“亲子乐社区游园会”。游园会上，各位老师根据自己的特长和孩子的兴趣开展了丰富多彩的活动：咨询站为家长提供了招生咨询、健康咨询及赠送早期教育书籍。小射手、小小建筑师、小画家、小猎人、袋鼠的一家等等有趣的活动项目吸引着社区0至6岁的孩子，孩子们银铃般的笑声荡漾在公园的每个角落。一时间，月浦公园成了一片欢乐的海洋。^[8]

春暖花开的季节，教师带领学前儿童走出幼儿园，走进社区；家长们走出封闭的家庭，走进社区；社区工作人员走出办公室，走进每家每户，这是多么和谐的一幅画面。对学前儿童来说，这又是一件多么幸福的事情。幼儿园、社区相互合作、相互促进，最终实现促进学前儿童全面发展的共同目标。

幼儿园与社区合作主要是指幼儿园和社区双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与社区的双向互动共同促进社区内（有时也包括社区外）学前儿童的身心发展。幼儿园与社区的合作具有下列价值。

1.优化社区学前教育

社区是一个区域性或地区性的社会，随着社会的发展，以及学习化社会的到来，越来越要求社区承担部分的教育功能，其中自然包括了学前教育功能。幼儿园与社区的合作，可以在一定程度上优化社区的学前教育功能，具体表现为两方面：（1）向社区普及优生、优育、优教的知识，指导家庭的优生、优育、优教；（2）提高社区成员的文化素养水平，改进其陈旧观念与不良习惯，创造良好的社区生活环境与气氛。(www.xing528.com)

2.提高幼儿园的教育质量

幼儿园与社区进行合作的根本意义在于，通过营造一个无处不在、无时不在的教育环境，使社区内的各个家长和学前儿童都处于这一环境之中。家长从中学习关于学前教育的知识和方法，而学前儿童则受这种积极向上的环境影响，获得知识与才能，身心得到全面的发展。

3.促进社区学前儿童的社会化发展

幼儿园通过与社区进行合作，能扩大学前儿童与外部世界的交往范围。在幼儿园中，学前儿童有特定的交往对象，如教师、伙伴，以及幼儿园工作人员等。但是在社区中，学前儿童可以接触到形形色色的人，而在与这些人交往的过程中，学前儿童不仅能更加深刻地认识自己，同时在这个过程中了解他人，以及外部世界的复杂性。因此，学前教育与社区合作，能促进每个儿童自我价值感、自尊和健康的自我概念的发展，并从这个基础出发，学前儿童可以学习与其他人联系，并从中获得社会知识。