方式1：分角色朗读
对于一些有人物对话且故事情节比较丰富的文章，可以通过设置分角色朗读，加强对人物的形象的理解并对文章的情感有更深层次的把握。
《小狼与小羊》
基本要求：教学情境创设。
解析：在教《小狼与小羊》这篇文章时，因为文章涉及小狼与小羊的对话，这个时候我们就可以设置分角色朗读，这样能更好地体会小狼的凶残、狡猾、不讲理，小羊的温顺、软弱等的性格特点，以及文章的主旨。
方式2：带着问题读课文
在阅读的时候，我们可以设置一些问题，让学生带着问题去阅读全文，边读边思考，这样学生的学习目的明确，也能结合文本，对问题有更深的思考。
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{真题展示11-1：威尼斯的小艇}
基本要求：要有提问环节，适当板书，模拟学生作答。(www.xing528.com)
解析：课件展示威尼斯的动画图，引导学生思考“哪些给你留下深刻的印象”。学生交流，然后通读全文，看看文中写了威尼斯的小艇的什么。教师小结。
让学生带着问题去阅读全文，边读边思考，这样学生的学习目的明确，也能结合文本，对问题有更深的思考。
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方式3：竞赛读
竞赛读比较多的是将学生分为几个小组，给每个组取名字，准备好奖励，可以设置小组和小组之间竞赛读，也可以设置两个人之间竞赛读。
一般把学生分为两组，强调集体意识；有组名。
分组直接呈现在黑板上，对两组表现给予及时积极的肯定与反馈等。
分组竞争，要对胜利的小组给予奖励，具体奖励数目根据情况而定，不可过多。
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