听话不是目的，光学会倾听，还不够，听是为了说，让学生在倾听的基础上乐于表达。
注意事项：要站在听者的角度，设想自己怎样说才能让听者听懂，迅速打动听者。
教学建议：在口语交际教学时，教师要培养学生养成审美思维的习惯。教师要引导学生紧扣主题来“说”，如何提出鲜明的观点，从哪几个方面展开，如何组织这一段话等。当然，在表达时还要注意有条理，语气、语调要适当，注意语言美，抵制不文明的语言。
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{真题展示12-1：操场上}
基本要求：根据课文内容，看图说话。
解析：本课的教学目标之一：引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。
口语训练：①教师出示挂图，并用语言引导学生：“操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？”②出示句式1：“……在操场上……”引导学生按照该句式描述。③出示句式2：“下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指导学生完善说话。
设置说明：通过引导学生看图说话，给学生很大的思考空间；然后再用“有的……有的……”排比句子，完善描述的完整性与灵活性。(www.xing528.com)
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{真题展示12-2：一幅名扬中外的画}
基本要求：指导学生训练“课间十分钟真快乐”说一段话。
解析：本文第一自然段，整段采用“总分结构”。其中分述里，用“有的……，有的……，有的……，有的……”句式。组织学生学习应用“有的……”排比句。
口语训练：以“课间十分钟真热闹”为题进行口语训练。①教师通过PPT播放孩子们课间十分钟的场景。②组织学生小组讨论。③开展“我来说一说”活动，引导学生口头描述课间十分钟。教师不断完善语言。
设置说明：排比句等修辞手法在语文中有着很重要的地位。通过“有的……”等句式，训练学生说，同时掌握这种句式。
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