成德美谈：教育的力量与影响

成德，顾名思义就是既成就自己的美德，也成就他人的美德，更成就社会的公德。事实证明，教师在师德修养上的每一点进步，学生都看得清清楚楚和明明白白，并对他们产生极大的鼓舞作用和推动力。不怕学生没有鉴赏的慧眼，只怕教师疏于道德的修炼，忘记了学以至圣的古训，忘记了道德境界的拔节生长，忘记了挑战自我道德境界的新极限。下面是高2017级8班的唐桎程的一封来信。

尊敬的邹师父，您好！有这样一个人，在神圣的课堂上，以自身所拥有的神圣气魄教育着自己的学生，并让他们每天都保持着积极的、兴奋的心情或心态。尽管只能持续那么一两节课，因为一天也只有那么一两节课与他在课堂上相处。他热爱创新，热爱理论，热爱生活。在遇见邹师父之前，我深感身心疲惫，是邹师父重新点燃了我们的心灵之火，让我们孤苦无助时，看到了希望和光明。他像一缕阳光，让我们即便在寒冷的冬天也感到温暖如春；他像一道清泉，让我们的心灵即便蒙上岁月的风尘也感到清澈透亮。他，不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这就造就了我们生命中最美丽的情感风景。他就是我身边的光芒——邹成。

在与邹师父相处一段时间后，我发现他每天都在拼搏。大家各抒己见，有的人认为这样挺好的，而有的人认为何必这么做呢？难道是为了证明自己的伟大吗？对于后者的说法，我是不赞同的。每个人都有自己的梦想，邹师父只是在不懈追求自己的梦想，不管道路有多艰辛，有多曲折，都难不倒意志坚定的邹师父。至于那些不理解邹师父的人，我只能说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”

邹师父，您是我思想领域和精神领域的引领者！您是我情绪的定海神针！您是我在学习过程中的精神支柱！感谢有您！(www.xing528.com)

鉴评：以德为镜，可以知美丑；以智为镜，可以知聪愚；以心为镜，可以知清浊。教育当追求明德、明智、明心，从而明目、明辨、明理、明学、明教。明德有助于明智和明心。只要笃信光明，就心生光明，就终身光明。在唐桎程心中，我是他精神和思想的引领者、情绪的定海神针、成长的精神支柱，使他们每天都拥有积极、兴奋的心情和心境。这说明心灵美育可以稳定学生的情绪，可以净化孩子们的内心世界。我成了不少学生的精神支柱，为他们撑起一片蓝天，让他们心情美好，拥有美好的精神文化生活。

除了前面篇章提到的我的手指曾在每天五千字的创作强度中被笔磨出血泡，眼睛几次严重充血外，我的脊背、脖子和手臂还经常酸痛，睡眠长期不足。我经常早醒、早起，这对睡眠不佳的夫人游园也造成了不良影响。个中的艰辛、困苦和挑战，真是一言难尽，但我依然喜欢学术攀登的征程，喜欢人格净化的修炼进程。