大学生人格特征及心理健康教育

(一)独特性

“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境导致个体形成了各自独特的心理特点。例如,“固执性”这一人格特征在不同人身上被赋予了不同的含义。作为娇生惯养、过度溺爱的结果,这种固执性带有“撒娇”的含义;而在冷淡疏离、艰难困苦的环境下形成起来的固执性,则带有“反抗”的含义。

(二)稳定性

俗话说:“江山易改,本性难移。”一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它,是较为困难的事情。这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。例如,一位性格内向的大学生不仅在陌生人面前缄默不语,在教师面前少言寡语,而且在参与学生活动时也沉默寡言,甚至毕业几年后同学聚会时还是如此。

(三)统合性

人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。当一个人人格结构的各方面彼此和谐一致时,就会呈现出健康的人格特征;否则,就会使人发生心理冲突,产生各种生活适应困难,甚至出现“分裂人格”。(www.xing528.com)

(四)复杂性

人格表现绝非静水一潭,各种人格结构的组合千变万化,而使人格的表现千姿百态。人的人格世界并非是由各种特征简单堆积起来的,而是如同宇宙世界一样,是依照一定的内容、秩序、规则有机结合起来的一个运动系统。

(五)功能性

人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运。人们经常会使用人格特征来解释某人的言行及事件的原因。面对挫折与失败,坚强者发奋拼搏,懦弱者一蹶不振;面对悲痛,一些人可以将悲痛化为力量,而另一些人则表现为消沉。人格功能正常时,其表现为积极而有力,支配着一个人的生活,决定着一件事的成败;人格功能失调时,一个人就会表现出懦弱、无力、失控,甚至变态。